Die Beiträge in der Rubrik „Förderung & Teilhabe“ widmen sich dem Thema, allen Menschen – unabhängig von Herkunft, Einkommen oder individuellen Voraussetzungen – gleiche Chancen auf Bildung und gesellschaftliche Partizipation zu ermöglichen. Das umfasst die individuelle Förderung und inklusive Bildung genauso wie die Sprachförderung, Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Schuleintritt im Wechselschritt, Teil II
05.10.2006 - "Wann muss ich mein Kind einschulen, muss ich dieses überhaupt schon einschulen?" Diese Fragen stellen sich Eltern nach der bundesweiten Einführung der flexiblen Schuleingangsphase. Im Folgenden die Fortsetzung unseres Überblicks über die Praxis in den Ländern.
Liebe, Vorbild, Können
27.09.2006 - Für den Erfinder des Kindergartens, Friedrich Fröbel, war Erziehung noch "Liebe und Vorbild, sonst nichts". Doch mit Liebe und Vorbild allein lassen sich die Herausforderungen der modernen Gesellschaft nicht bewältigen, die im Kindergarten beginnen. So setzt die Robert Bosch Stiftung auf ein "Programm zur Professionalisierung von Frühpädagogen in Deutschland" (PiK). Vorbild und Kompetenz − das Leitmotiv, nach dem Kindergärtner der Zukunft ausbildet werden sollen.
Schuleintritt im Wechselschritt, Teil I
21.09.2006 - Bloß nicht den Überblick verlieren, bei aller Flexibilität der Einführung der flexiblen Schuleingangsphase. Denn neben dem jahrgangsübergreifenden Unterricht in verschiedenen Modellen wird auch die Stichtagsregelung für die verschiedenen Länder flexibilisiert.
"Wir brauchen alle Menschen..."
18.09.2006 - Weltweit soll die Zahl der Analphabeten im Rahmen der UN-Weltdekade zur Alphabetisierung bis 2012 halbiert werden. Auch in Deutschland ist die Zahl der funktionalen Analphabeten mit vier Millionen nicht gerade gering. Es gibt zwar zahlreiche Projekte, um den Betroffenen zu helfen, aber die Anstrengungen reichen nicht aus. Bildung PLUS sprach darüber mit Peter Hubertus, Geschäftsführer des Bundesverbandes Alphabetisierung und Grundbildung e.V.
In jedem Kind steckt ein Forscher
11.09.2006 - Naturwissenschaftliche Bildung ist im Kindergarten nicht vorgesehen; Fächer wie Chemie oder Physik stehen erst ab dem 7. Schuljahr auf dem Stundenplan. Dabei interessieren sich gerade jüngere Kinder für Naturphänomene und sind auch in der Lage, einfache Experimente nachzuvollziehen und zu verstehen.
"Erzieherinnen stehen an vorderster Front"
07.09.2006 - Die erste Begegnung von muslimischen Eltern und Kindern mit Erzieherinnen darf für beide Seiten nicht zum Kulturschock werden. Die Folge wäre verstärkte Abgrenzung. Barbara Huber-Rudolf, katholische Expertin für religiöse Frühpädagogik, plädiert für eine neue Kultur der Verständigung zwischen zwei allgegenwärtigen Weltreligionen.
Eine Brücke schlagen
04.09.2006 - In Brandenburg werden mit dem Projekt "ponte" neue Wege beschritten. Seit dem Jahr 2004 wird eine engere inhaltliche und strukturelle Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule erprobt. Der Übergang zwischen beiden Einrichtungen soll für die Kinder verbessert werden.
"Ohne muslimische Erzieherinnen bleibt der Dialog ein Lippenbekenntnis"
31.08.2006 - Die Mehrheit der Muslime fühlt sich als Teil der demokratischen Gesellschaft. Und zunehmend erwarten Muslime von Religionsfreiheit, dass der Koran auch im Kindergarten behandelt wird. Manche Auslegungen des Islam stehen allerdings im krassen Widerspruch zur Demokratie. Erziehungswissenschaftlerin Havva Engin von der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe äußert sich zur Vereinbarkeit von islamischer Früherziehung mit demokratischen Prinzipien und begründet, warum Deutschland mehr Erzieherinnen mit Migrationshintergrund in den Kitas braucht.
Wie islamisch soll der Kindergarten sein?
24.08.2006 - Viele Muslime haben inzwischen die deutsche Staatsangehörigkeit angenommen. Ihre Religion, der Islam, ist im Kindergarten hingegen längst noch nicht überall eingebürgert. Brauchen muslimische und einheimische Kinder ein frühes Grundwissen über den Islam? Quer durch kirchliche und muslimische Verbände verlaufen die Meinungsunterschiede.
"Wurzeln geben Halt"
10.08.2006 - "Wer weiß, wo er herkommt, der weiß, wo es langgeht": Unter diesem Motto steht der Wettbewerb "ROOTS - Die Geschichte deiner Familie" von WDR Funkhaus Europa. Hauptschülerinnen und -schüler werden aufgerufen, sich mit ihrer Familiengeschichte auseinanderzusetzen und die spannendsten Geschichten einzusenden. Bildung PLUS sprach mit Jona Teichmann, Programmchefin von Funkhaus Europa, darüber, warum es für Jugendliche wichtig ist, sich mit ihren Wurzeln zu beschäftigen.
