Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
Manfred Prenzel: Bildungsstandards werden zukünftig Lehrpläne ersetzen
24.02.2003 - Bahnbrechend: Am 18.2.2003 wurde die Expertise zur "Entwicklung nationaler Bildungsstandards gemeinsam von Bundesbildungsministerin Edelgard Bulmahn und der KMK-Präsidentin Karin Wolff vorgestellt. Prof. Manfred Prenzel vom Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften ist einer der Autoren der Expertise. Im Interview mit Bildung PLUS erläuterte er Aufgaben und Nutzen nationaler Bildungsstandards.
Schweden: Wenig Staat, viel Schule
20.02.2003 - Teile und herrsche: Die oberste Bildungsbehörde in Schweden verzichtet auf das Monopol auf Schulbildung. Die Feinsteuerung der Schulen liegt vollständig in den Händen der 289 Gemeinden. Schülerinnen und Schülern planen den Unterricht gemeinsam mit den Lehrern. Schweden auf Erfolgskurs.
Teamwork: Bund und Länder stellen Expertise "Zur Entwicklung von Bildungsstandards" vor
18.02.2003 - Gemeinsamkeit beim Anpacken von Bildungsfragen war in der Vergangenheit nicht immer die Sache von Bund und Ländern. Doch heute ist das anders: Bundesbildungsministerin Edelgard Bulmahn und die Präsidentin der Kultusministerkonferenz (KMK) und Kultusministerin in Hessen, Karin Wolff, stellten gemeinsam die Expertise "Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards" in Berlin vor.
Drei-Viertel-Schule aus dem Norden
13.02.2003 - Pisa-Verlierer wie Deutschland schauen gerne nach Finnland. Dort sind die Schüler laut PISA Weltspitze - auch ohne Noten, Leistungsdruck und gegliedertes Schulsystem. Doch das neue Lieblingskind der Deutschen, die Ganztagsschule mit festen Öffnungszeiten, steckt auch in Finnland noch in den Kinderschuhen.
"Das bringt auch mit Blick auf PISA nichts"
10.02.2003 - Der Ganztagsschulverband ist seit Jahrzehnten in Sachen Ganztagsschule unterwegs - mit wechselhaften Erfolg. Doch seit PISA ist der Rat seiner Experten sehr gefragt. Die Online-Redaktion sprach mit Stefan Appel, dem Leiter des Ganztagsschulverbands, über die Renaissance der Ganztagsschule, die Gefahr der Schmalspurbetreuung und warum auch die Ganztagsschule kein Allheilmittel ist.
„Nur mit gutem Willen geht es nicht, man muss auch können“ – Teil 2
06.02.2003 - Hilfe zur Selbststeuerung: Die ersten Fortbildungen für die 237 selbstständigen Schulen im Modellvorhaben NRW sind angelaufen – flächendeckend.
"Nur mit gutem Willen geht es nicht, man muss auch können" - Teil 1
03.02.2003 - Wilfried Lohre ist Projektleiter des Modellversuchs "Selbstständige Schule". Er ist sowohl vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder NRW bestellt als auch von der Bertelsmann Stiftung. Bildung PLUS befragte Lohre zu Zielen und Hintergründen des Projekts, das in 18 Regionen des Landes NRW mit 237 Schulen durchgeführt wird.
Bewährungsprobe bestanden
30.01.2003 - Rheinland-Pfalz macht Ernst: Während anderorts noch über die Verteilung der vier Milliarden Euro vom Bund gestritten wird, baut Rheinland-Pfalz seit dem Schuljahr 2002 massiv seine Ganztagsschulen aus. Regierung und die Gewerkschaft GEW präsentieren teilweise unterschiedliche Zwischenbilanzen.
"Es liegt eben nicht alles nur an der Ganztagsschule"
23.01.2003 - Die Ganztagsschule verkörpert das französische Schulsystem par excellence, doch das Wort selbst existiert im Französischen nicht. Die Online-Redaktion sprach mit Dr. Christian Alix, Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), über kulturelle Selbstverständlichkeiten, den Mythos Einheitsschule und warum auch Frankreich bei PISA nur Mittelmaß ist.
Der Staat als Pädagoge
23.01.2003 - In Frankreichs Schulsystem wird vieles von dem praktiziert, wovon deutsche Reformer träumen: Kinder werden ab drei Jahren gefördert, lernen in der Grundschule ihre erste Fremdsprache und in der Sekundarstufe werden alle Schüler unter einem Dach vereint - und das Ganze durchgängig im Ganztagsbetrieb. Doch in der PISA-Studie sind die Franzosen auch nur einen Hauch besser als Deutschland und der Anspruch, Chancengleichheit für alle, existiert vornehmlich auf dem Papier.
