Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
"Evaluation ist bei Lehrern negativ besetzt"
08.05.2003 - Lehrer sollen der Motor einer modernen Schule sein. Doch ihre Ausbildung dauert zu lange, ist zu wenig praxisorientiert und verzahnt auch kaum Didaktik mit Fachwissenschaft - so die Kritiker. Die Online-Redaktion von Bildung PLUS sprach mit Lehrern, die ein oder zwei Jahre im Beruf stehen, über den Praxisschock, Ganztagsschulen und warum sich Lehrer so ungern über die Schulter schauen lassen. Diese Serie wird fortgesetzt.Anja Schönhardt, 31, Lehrerin am Berufskolleg Richard-Riemerschmid-Schule in Köln. Fächer: Deutsch und Sozialwissenschaften
"...dann hätte ich einen 24-Stunden-Job"
08.05.2003 - Lehrer sollen der Motor einer modernen Schule sein. Doch ihre Ausbildung dauert zu lange, ist zu wenig praxisorientiert und verzahnt auch kaum Didaktik mit Fachwissenschaft - so die Kritiker. Die Online-Redaktion von Bildung PLUS sprach mit Lehrern, die ein oder zwei Jahre im Beruf stehen, über den Praxisschock, Ganztagsschulen und warum sich Lehrer so ungern über die Schulter schauen lassen. Diese Serie wird fortgesetzt.Stephan Deister, 29, Gymnasium Kreuzau. Fächer: Deutsch und Sozialwissenschaften
"Das gesamte System gehört auf den Prüfstand", Teil 2
30.04.2003 - Sie sind seit Jahren ausgewiesene Kenner der Bildungslandschaft und schreiben viel über Bildungsthemen - in der Süddeutschen Zeitung, der Zeit, der Frankfurter Rundschau und dem Spiegel. Doch was denken Bildungsjournalistinnen und Bildungsjournalisten persönlich über PISA, Ganztagsschulen und politische Lippenbekenntnisse?
Die Qual der Wahl
28.04.2003 - Immer mehr Studierende und Auszubildende brechen Studium oder Ausbildung vorzeitig ab. Die Gründe hierfür sind vielfältig: Schlechte Studienbedingungen oder eine vergiftete Arbeitsatmosphäre, aber ebenso falsche Vorstellungen vom Traumberuf oder Traumstudium. In einer Arbeitswelt, die jedes Jahr eine Flut neuer Berufsbilder und Studiengänge produziert, könnte die Berufsorientierung für Schüler ein wichtiger Kompass in der Lebensplanung sein. Doch in den Schulen spielt sie keine große Rolle.
"Das gesamte System gehört auf den Prüfstand", Teil 1
24.04.2003 - Sie sind seit Jahren ausgewiesene Kenner der Bildungslandschaft und schreiben viel über Bildungsthemen - in der Süddeutschen Zeitung, der Zeit, der Frankfurter Rundschau und dem Spiegel. Doch was denken Bildungsjournalistinnen und Bildungsjournalisten persönlich über PISA, Ganztagsschulen und politische Lippenbekenntnisse?
IGLU - „... ein überraschend erfreuliches Ergebnis“
16.04.2003 - Die offiziellen Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) bestätigen: Deutsche Grundschüler stehen mit Plätzen im oberen Mittelfeld vergleichsweise gut da. Schülerinnen und Schüler erreichen am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Deutschland ein vergleichbar hohes Kompetenzniveau in allen Bereichen: bei der Lesekompetenz ebenso wie bei naturwissenschaftlicher und mathematischer Kompetenz. Mit IGLU gibt es aber zugleich neue Diskussionen um das selektierende Schulsystem in Deutschland.
"... und haben nichts mit einem Warenhaus-Katalog zu tun"
27.03.2003 - In den Diskussionen um Bildungsstandards taucht auch immer wieder das Kerncurriculum auf. Wolfgang Böttcher, Professor für Qualitätsentwicklung an der Uni Münster, über vage Lehrpläne, den naturalistischen Begabungsbegriff von Lehrern und ein verbindliches Kerncurriculum, das keine Glaubensangelegenheit sei.
"Unsere Gesellschaft hat die Schule, die sie verdient."
20.03.2003 - In Zeiten von PISA gibt Markus Orths in seinem Roman „Lehrerzimmer“ Einblick in die Strukturen des Schulsystems. Die Online-Redaktion sprach mit ihm über die Gefahr überbetonten Leistungsdenkens, angstfreie Lernräume und eine Reform des Schulsystems, die ohne die Veränderung der gesellschaftlichen Prämissen kaum zu erreichen sein wird.
Karin Wolff: Leistung und Anstrengung können auch Freude machen
10.03.2003 - Fördern durch Fordern: Die neue KMK-Präsidentin Karin Wolff ist seit dem 1.1.2003 im Amt. Die KMK-Präsidentin und hessische Kultusministerin betont die Verantwortung jedes Einzelnen für sein Lernen. Karin Wolff über nationale Bildungsstandards, Chancengerechtigkeit zwischen finanziell starken und finanziell schwächeren Ländern und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund.
Die dritte PISA-Studie
07.03.2003 - Auf der 301. Kultusministerkonferenz in Berlin am 6. und 7. März übergab das Max-Planck-Institut für Bildungsforschung den vertiefenden PISA-Länder-Bericht. Der ausgiebigen Debatte der Kultusminister schließen sich zahlreiche Meinungsäußerungen aus Verbänden, Politik und den Medien an. Eine Zusammenfassung der zentralen Befunde, Stellungnahmen und erste Pressereaktionen finden Sie hier:
