Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
Saarland: Der zögerliche Schulversuch
18.08.2003 - Mit dem Modellversuch BBZ-Plus tastet sich das Kultusministerium Saarland von Beginn des Schuljahres 2003/2004 an gemeinsam mit sieben Berufsbildungszentren an mehr Eigenverantwortung heran. Zu langsam und zu zögerlich bemängeln Kritiker. Erfahrungen eines Saarländischen Berufsbildungszentrums mit mehr Eigenverantwortung vor dem Start von BBZ-Plus.
"Schule und Ganztagsschule sind identisch"
14.08.2003 - Die Bundesregierung stellt den Ländern vier Milliarden Euro zum Auf- und Ausbau der Ganztagsschulen in Seutschland zur Verfügung. Wie Ganztagsschulen aussehen können, welche Erfahrungen und welche Kritikpunkte es gibt, dazu ist ein Blick in unser Nachbarland Frankreich durchaus nützlich. Eine Fallstudie von Dr. Christian Alix vom DIPF liefert interessante Erkenntnisse über die Ganztagschulen in Frankreich allgemein und am Beispiel des "Collège Pythéas" in Marseille.
Nur Ziele formulieren, reicht nicht aus
21.07.2003 - Im Mai legte die Arbeitsgruppe Bildungsforschung/Bildungsplanung der Universität Duisburg-Essen ein Gutachten zur „Indikatorisierung der Empfehlungen des Forum Bildung“ vor. Im Interview mit Bildung PLUS liefert Isabell van Ackeren, die an der Untersuchung mitwirkte, eine aktuelle Zustandsbeschreibung der indikatorbasierten Berichterstattung in der deutschen Bildungslandschaft.
Platz 22 für Deutschland
01.07.2003 - Zusätzlich zu den in der ersten PISA-Erhebung 2000 repräsentierten 32 Ländern wurden elf weitere Nicht-OECD-Länder neu untersucht
„Das wird sicher eine Riesensache“
18.06.2003 - Viele Schulen können sich ihren Förderverein nicht mehr wegdenken. Um als ehrenamtlich tätige Eltern besser vernetzt und finanziell und versicherungstechnisch abgesichert zu sein, planen Eltern in Baden Württemberg die Gründung eines Landesverbandes. Die Online-Redaktion sprach mit Werner Salzer über Ziele und Probleme von Fördervereinen sowie die Vorteile eines Landesverbandes.
Nach den Empfehlungen des Forum Bildung, Teil 2
15.06.2003 - Beispielhafte Highlights der Maßnahmen in den einzelnen Ländern
Die Umsetzung von Reformempfehlungen überprüft
12.06.2003 - Im Auftrag von Bildung PLUS erstellte die Arbeitsgruppe Bildungsforschung/Bildungsplanung der Universität Duisburg-Essen, Standort Essen, ein Gutachten zur „Indikatorisierung der Empfehlungen des Forum Bildung“. Auf einer Fachtagung wurde nun die Studie präsentiert.
"Wir stellen die deutsche Schule in ihrer Tradition in Frage"
02.06.2003 - Die Zeit in der Opposition muss nicht langweilig sein. Die SPD-Fraktion im Sächsischen Landtag hat die Zeit genutzt um ein eigenes Schulreformkonzept zu entwickeln. Die Online-Redaktion sprach mit Dr. Siegfried Kost, dem Parlamentarischen Berater für Bildungs- und Wissenschaftspolitik und Sport, über einen grundlegenden Wandel der Schul- und Lernkultur, Gestaltungskompetenz für Schulen und wie man vom Ausland lernen kann ohne zu kopieren.
„...erster wichtiger Schritt auf dem gemeinsamen Weg zur großen Bildungsreform in Deutschland“
15.05.2003 - Am 12. Mai 2003 unterzeichneten Bund und Länder die entsprechende Verwaltungsvereinbarung. Im Rahmen des Vier-Milliarden-Programms können die Länder das Geld für den Neu-, Aus- und Umbau sowie die Ausstattung von Ganztagsschulen verwenden, ebenso für Horte und die Kooperation von Schulen mit Jugendhilfeträgern.
Variation Brandenburg
12.05.2003 - Im Schuljahr 2003/2004 werden zwölf Schulen in Brandenburg probeweise selbst über Einstellung von Lehrern, Budget und Ressourcen bestimmen. Das Neue am Schulversuch in Brandenburg liegt in der Variation von bestehenden Modellversuchen in Deutschland. Das Land Brandenburg setzt auf starke Führung, sowohl durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport als auch durch die Schulleiter der Modellschulen. Dies stößt bei der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft auf wenig Gegenliebe.
