Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
„Deutliche Verluste in den Handlungsfeldern Integration, Schulqualität und Bekämpfung von Bildungsarmut.“
05.09.2023 - Am 30. August wurde der „Bildungsmonitor 2023“ veröffentlicht. Die Vergleichsstudie, die das Institut der deutschen Wirtschaft (IW) Köln im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) seit 2004 jährlich erstellt, bewertet anhand von 13 Handlungsfeldern und 93 Indikatoren, inwieweit die Bundesländer Bildungsarmut reduzieren, zur Fachkräftesicherung beitragen und Wachstumskräfte stärken.
„Wir wollen zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen.“
29.06.2023 - ApplicAid ist eine gemeinnützige Organisation aus Stipendiat*innen verschiedener Förderwerke, die talentierte junge Menschen aus bildungsbenachteiligten Gruppen auf ihrem Weg zu einem Stipendium unterstützt und sich für einen nachhaltigen Systemwandel in der deutschen Stipendienlandschaft einsetzt. Die Online-Redaktion von „Bildung + Innovation“ sprach mit Nicole Heßberg und Annika Scharnagl über Chancenungerechtigkeit in der Bildung und was ApplicAid dagegen tut.
„Das Kooperationsjahr ist ein Beitrag zur nachhaltigen Verbesserung der Bildungschancen.“
15.06.2023 - Im Kooperationsjahr „Kindergarten-Grundschule“ im Saarland werden Kinder des letzten Kindergartenjahres gemeinsam von Erzieher*innen und Lehrer*innen auf die Herausforderungen der Schule vorbereitet. Das Kooperationsjahr ist im Schuljahr 2010/2011 mit 20 Grundschulen und 58 Kindergärten gestartet und wurde zum Schuljahr 2016/2017 flächendeckend eingeführt. Es trägt zur positiven schulischen Entwicklung der Kinder und zur Anschlussfähigkeit von Kindergarten und Grundschule bei.
„Die Lesekompetenz der Viertklässler*innen in Deutschland ist signifikant gesunken!“
24.05.2023 - Der Anteil der Kinder in Deutschland, der nicht über ausreichende Lesekompetenz verfügt, ist hoch: Jedes vierte Kind verlässt die Grundschule ohne ausreichende Lesefähigkeiten. Das zeigen die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung 2021 (IGLU), die vor Kurzem vorgestellt wurden. Die Anzahl der Grundschulkinder, die nicht ausreichend lesen können, hat in den vergangenen Jahren deutlich zugenommen.
„Hohe Zahl unbesetzter Ausbildungsstellen und junger Erwachsener ohne abgeschlossene Ausbildung.“
18.05.2023 - Am 10. Mai wurde der „Berufsbildungsbericht 2023“ veröffentlicht. Er zeigt auf, dass das Ausbildungsangebot leicht gestiegen ist, während die Ausbildungsnachfrage im Vergleich zum Vorjahr unverändert blieb. Auch die Zahl der neu abgeschlossenen Ausbildungsverträge im dualen System offenbart einen leicht erhöhten Wert. Allerdings stieg im Vergleich zum Vorjahr die Zahl unbesetzter Ausbildungsstellen um neun Prozent. Und auch der Anteil junger Erwachsener ohne Berufsabschluss ist gestiegen.
„Wissen aus erster Hand.“
11.05.2023 - „Europa macht Schule“ (EmS) ist ein Programm, das den europäischen und internationalen Zusammenhalt unter jungen Menschen stärken möchte. Internationale Studierende und deutsche Schulklassen organisieren gemeinsam ein Projekt an einer Schule in Deutschland. Die Schüler*innen erhalten darüber Zugang zum Thema „Europa“ und lernen neue Länder kennen. Durch den lebendigen Austausch leistet EmS einen aktiven Beitrag zur Völkerverständigung.
„Bildungschancen hängen von Bildungsstand und Geld der Eltern ab.“
02.05.2023 - In Deutschland besteht ein starker Zusammenhang zwischen Herkunft und Bildungschancen. Der am 18. April 2023 erschienene Chancenmonitor zeigt, dass vor allem die Faktoren „Schulabschluss der Eltern“ und „Haushaltsbudget“ dafür verantwortlich sind, ob Kinder Abitur machen. Der Chancenmonitor wurde erstmals vom ifo Institut - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München e.V., Zentrum für Bildungsökonomik, im Auftrag der Hilfsorganisation „Ein Herz für Kinder“ erstellt.
„Es ist wichtig, an seine eigenen Stärken und Fähigkeiten zu glauben.“
27.04.2023 - Am 27. April 2023 findet der „Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag“ statt. An diesem bundesweiten Berufsorientierungstag können Mädchen in Berufe hineinschnuppern, die sonst eher von Jungen bevorzugt werden, und in denen der Frauenanteil unter 40 Prozent liegt. In Laboren, Büros und Werkstätten erleben sie v.a. viele MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) und können ihre Fähigkeiten und Interessen testen.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Forschungsstand und -perspektiven
26.04.2023 - Digitale Medien sind aus Lehr- und Lernsettings kaum mehr wegzudenken – dies gilt sowohl für die Präsenz als auch für hybride oder rein digitale Formate. In fünf Critical Reviews beleuchtet der im Dezember 2022 erschienene Band „Bildung im digitalen Wandel. Lehren und Lernen mit digitalen Medien des Metavorhabens Digitalisierung im Bildungsbereich (Digi-EBF) Forschungsstand und Forschungsperspektiven in diesem Feld.
„Die Personalnot ist das größte Problem.“
23.02.2023 - Drei zentrale Herausforderungen sind momentan an den Schulen in Deutschland zu bewältigen: Der Fachkräftemangel, die durch die Corona-Pandemie bedingten Lernrückstände und die Aufnahmekapazitäten. Das zeigt das am 18. Januar 2023 veröffentlichte Deutsche Schulbarometer. Im Auftrag der Robert Bosch Stiftung wurden dafür Schulleiter*innen an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen befragt.
