Ganztagsschule: Konzepte, Lernumgebungen und Materialien zur individuellen Förderung - Deutscher Bildungsserver

Ganztagsschule - Konzepte, Unterrichtsideen und pädagogische Herausforderungen

Ganztagsschulen leisten einen wichtigen Beitrag zur Qualitätsentwicklung schulischer Bildung. Durch vielfältige Ganztagsangebote entstehen erweiterte Lernumgebungen, die Schülerinnen und Schüler individuell fördern, Bildungsbenachteiligungen ausgleichen und Begabungen gezielt unterstützen können.

Voraussetzung für eine erfolgreiche Ganztagsschule sind ein tragfähiges pädagogisches Konzept, eine enge Zusammenarbeit multiprofessioneller Teams sowie qualifizierte Lehrkräfte und Schulleitungen. Neben dem Unterricht spielen kreative, praktische und sozialpädagogische Angebote eine zentrale Rolle für ganzheitliches Lernen und Persönlichkeitsentwicklung.

Darüber hinaus unterstützen Ganztagsschulen Familien bei der besseren Vereinbarkeit von Beruf und Familie und tragen damit wesentlich zu mehr Bildungsgerechtigkeit und gesellschaftlicher Teilhabe bei.

Inhalt des Dossiers

Ganztagsschulen in Deutschland - ein aktueller Überblick

Die 2020 beschlossenen Empfehlungen der Kultusministerkonferenz und der Jugend- und Familienministerkonferenz „Entwicklung und Ausbau einer kooperativen Ganztagsbildung in der Sekundarstufe I“ beleuchten konzeptionelle und strukturelle Aspekte einer kooperativen Ganztagsbildung, Aspekte der Fach- und Führungskräfte, der Finanzierung sowie des Rechts. Ganztagsschulen tragen der Heterogenität der [...]

Vor dem Hintergrund der bundesweiten Umsetzung des Rechtsanspruchs auf ganztägige Förderung und Betreuung ab 2026 hat die Kultusministerkonferenz zwölf Empfehlungen zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität der Ganztagsschule und weiterer ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter verabschiedet. Sie geben Impulse für die [...]

Dokument von: Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK)

Das Portal "Recht auf Ganztag" bündelt Informationen rund um die Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder in Deutschland und den Rechtsanspruch ab 2026. Es dokumentiert rechtliche Grundlagen und Gesetze, Investitionsprogramme zum Ausbau, Forschung und Studien und verlinkt relevante Seiten der Bundesländer. In FAQs werden die wichtigsten Fragen beantwortet.

Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend

Alle Kinder, die ab dem Schuljahr 2026/27 eingeschult werden, haben bundesweit einen Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung in der Grundschule. Damit ist eine Reihe von Herausforderungen verbunden, denn noch fehlt es in vielen Ländern an Plätzen, Räumen und Personal. Nach Zahlen es Bundesfamilienministeriums vom Dezember fehlen kurzfristig noch bis zu 65.000 Plätze.

Der Ausbau der Ganztagsschulen wird seit mehr als 15 Jahren in Deutschland stark vorangetrieben. Ein weiterer Anstieg der Ganztagsangebote und ihrer Nutzung ist zu erwarten, wenn ab 2026 der Rechtsanspruch auf ganztägige Förderung für Grundschulkinder eingeführt wird. Die Entwicklung wurde und wird von vielfältigen Forschungsarbeiten begleitet. Mehrere wissenschaftliche Einrichtungen [...]

Das Ganztagsschulportal berichtet seit 2003 über bundesweite Entwicklungen im Bereich der Ganztagsschulen und der Ganztagsschulforschung. Es bietet laufend aktuelle Informationen aus Bund, Ländern und Kommunen durch Schulporträts, Interviews, Veranstaltungsberichte, den Ganztagsschulfinder, einen Veranstaltungskalender und Materialien.

Der Ganztagsschulverband e.V. wurde 1955 gegründet. Er setzt sich als Fachverband und Interessenvertretung auf Bundes- und Länderebene für die Etablierung und Weiterentwicklung von ganztägig arbeitenden Schulen in Deutschland ein. Seine Mitglieder sind Schulen, Hochschulen, Akteure aus Bildungspolitik und -verwaltung, Vereine und [...]

Lernumwelten, Unterrichtsanregungen und Angebote für den Ganztagsunterricht

Ziel des Projekts ist es, ein außerschulisches Lernangebot auf Bauern- und Winzerhöfen für Schüler*innen aller Klassen- und Schulstufen an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen zu ermöglichen. Die Höfe sind ideale Orte, um Kinder und Jugendliche für die Herkunft, Erzeugung und Verarbeitung von Lebensmitteln zu sensibilisieren. Die natürlichen Zusammenhänge [...]

Laufzeit: 2023 - 30.06.2027

Ziel des Projekts ist die Stärkung der Ernährungsbildung in niedersächsischen Schulen. Dafür soll die Schulmensa als pädagogischer Lernort aufgewertet und mit einer zukunftsfähigen Ernährungsbildung verknüpft werden. Kinder und Jugendliche sollen durch praktische Ernährungsbildung in der Mensa ein gesundes Essverhalten entwickeln und nachhaltige Ernährung [...]

Laufzeit: 01.04.2025 - 28.02.2027

Ziel des Projekts von "Save the Children" ist es, Kinder zum Lesen anzuregen. Zu diesem Zweck werden an Grundschulen mit Ganztagsbetreuung lesefreundliche Räume eingerichtet, in denen Kinder sich gern aufhalten und Bücher für sich entdecken können. So werden sie spielerisch an das Lesen herangeführt, und insbesondere bildungsbenachteiligte Kinder erleben vielleicht zum ersten [...]

Laufzeit: 01.10.2018 - 31.07.2020

Die Schule bietet sich als Ort zur Durchführung von Präventionsprogrammen an, weil dort alle Kinder und Jugendlichen erreicht werden können. Die in diesem Dokument aufgeführten Programme sind zumeist für die Gewaltprävention entwickelt worden, können aber als Basisprogramme für alle Präventionsbereiche gelten. Vorgestellt werden das `Sozialtraining in der Schule` [...]

Lesen, Entdecken und Forschen – das verbindet die neue kosten- und werbefreie Kinderwebsite „Crocos Geheimlabor“ an einem digitalen Lernort. Das gemeinsame Angebot der "Stiftung Kinder forschen" und der "Stiftung Lesen" richtet sich an Kinder zwischen acht und zehn Jahren. Die Website lädt Kinder im Ganztag und im Unterricht ein, spielerisch naturwissenschaftlichen Phänomenen [...]

Die Broschüre zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Ganztagsschule wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer. Anhand von Beispielen wie nachhaltigen Schülerfirmen und Eine-Welt-Projekten wird in den Themenkomplex eingeführt.

Alle Angebote der Lerndatenbank und alle Themenpakete auf diesem Portal sind zehn Themenfeldern zugeordnet, die im Bildungsbereich der Ganztagsgrundschule eine besondere Bedeutung spielen. Die Themenpakete bieten kleine bis größere, didaktisch und spielerisch aufbereitete Lerneinheiten. Jedes Paket beinhaltet einen Begleitbogen mit Ablauf-Vorschlag. Die Einheiten wurden zielgerichtet mit [...]

Rhythmisierung im Ganztag

Dem einen sind sie zu lang, dem anderen zu kurz. Viele Schülerinnen und Schüler genießen es, sich endlich bewegen zu können, andere wollen lieber ihre Aufgaben fertigstellen oder einfach mal ihre Ruhe haben. Die perfekte Pause sieht nicht für alle Schülerinnen und Schüler gleich aus. Das Deutsche Schulportal hat mit dem Ganztagsschulkoordinator der Erich-Kästner-Schule in Hamburg, Detlef Peglow, und mit [...]

Die Rhythmisierung des Unterrichts bzw. der Lern- und Hausaufgabenzeiten im gebundenen sowie im offenen Ganztag ist ein wichtiger tragender Pfeiler in der Unterrichts- und Organisationsgestaltung von Ganztagsangeboten an bayerischen Schulen. Hier finden Sie Praxisimpulse als PDF zum Download.

Für einen gut rhythmisierten Unterrichtstag in der Ganztagsschule spielen Rituale eine wichtige Rolle. Rituale sind regelmäßig wiederkehrende Unterrichtselemente, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen sollen, sich gut im Schulalltag des Ganztags zurechtzufinden. Zudem wirken sie bezogen auf ganztägige Bildungs- und Betreuungsangebote lernförderlich. Hier finden Sie Anregungen für den [...]

Bewegung in den Tagesablauf zu integrieren, stellt vor allem für die Ganztagsschule eine zentrale Aufgabe dar. Die Broschüre "Rhythmisierung durch Bewegungspausen" liefert hierfür praktische Tipps und Anregungen für alle am Ganztag beteiligten Personen.

Qualität im Ganztagsunterricht

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung fördert unter Nutzung von Mitteln des Europäischen Sozialfonds die Begleitforschung zum Ganztagsschulprogramm. Die Broschüre stellt 21 Forschungsprojekte aus Universitäten, Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen mit ihren Ergebnissen vor. Sie enthält Interviews mit den Forscherinnen und Forschern sowie [...]

In diesem Artikel für die Bundeszentrale für politische Bildung nennt Thomas Rauschenbach, Direktor des Deutschen Jugendinstituts, die Hauptargumente für die Ganztagsschule und beschreibt, wie diese gestaltet werden sollte. Er spricht zudem über den Mangel an einer konzeptionellen Debatte in Hinsicht auf die Ganztagsschule und erklärt, warum er eine Ganztagsschulpflicht gegenwärtig nicht für zielführend [...]

Der Bericht umfasst grundlegende Informationen zur Qualität von Ganztagsschulen in NRW, z.B. zum Personal, zu Finanzen oder zur Kooperation. Zudem werden ausgewählte Themen näher in den Blick genommen, wie kommunale Strategien im Umgang mit aktuellen ganztagsbezogenen Herausforderungen, die Zusammenarbeit von Ganztagsschulen und außerschulische Bildungsanbietern, die Potenziale der [...]

Die Autorin fragt nach den pädagogischen Konzepten im schulischen Ganztag der Grundschule. Sie stellt dazu die Begründungen für den Ganztag dar und zeigt auf, inwieweit pädagogische Konzepte für den Hort fehlen. Dabei argumentiert sich pädagogisch, indem Kinderbetreuung mehr ist als das Führen der Aufsicht, sondern das pädagogisch-angeleitete Entwickeln von Fähigkeiten außerhalb von Schule. [...]

[Die Website des abgeschlossenen Projekts wurde in der Zwischenzeit abgeschaltet.] Das Projekt verfolgt folgende Ziele zur Entwicklung von Ganztagsangeboten in Nordrhein-Westfalen: die Entwicklung von Fortbildungsbausteinen, die das gesamte Personal im Ganztag qualifizieren und fortbilden die Initiierung einer dauerhaften, verlässlichen und gleichberechtigten Zusammenarbeit von Schule, Jugendhilfe und [...]

Laufzeit: 01.09.2004 - 31.08.2008

Dieser Sammelband der Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft stellt Informationen zu den rechtlichen Rahmenbedingungen und zur praktischen Umsetzung sowie innovative Ansätze für die Qualitätsentwicklung in schulischen und außerschulischen Ganztagsangeboten als PDF zum kostenlosen Download bereit.

Hinweise für den gelungenen Ganztagsunterricht

Im Jahr 2015 haben die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) und die Stiftung Mercator das Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ gestartet. In den fünf Bundesländern Berlin, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein werden seitdem Konzepte für das individualisierte Lernen im Ganztag und die Rahmenbedingungen, unter denen insbesondere bildungsbenachteiligte Kinder gut lernen [...]

Die GEW sieht die gebundene Ganztagsschule als die effektivste Form, um allen Kindern entspanntes Lernen und Leben in der Schule zu ermöglichen. Jedoch erschwert der Fachkräftemangel in den Berufsgruppen der Kinder- und Jugendhilfe sowie in den Lehramtsberufen die Umsetzung des Rechtsanspruches massiv. Es besteht die Gefahr, dass bei der Qualität gespart wird und dieses Großprojekt in eine [...]

Das Programm bietet ein bedarfsorientiertes Unterstützungssystem für alle Schulen an, die ganztägige Bildungsangebote entwickeln, ausbauen und qualitativ verbessern möchten. Es setzt dabei auf die Stärken der Einzelschulen und unterstützt sie dabei, ihre eigenen Entwicklungsaufgaben zu entdecken und zu lösen. Schwerpunktmäßig werden folgende [...]

Laufzeit: 30.11.2003 - 31.12.2015

Außerunterrichtliche Angebote bilden einen Schwerpunkt in Ganztagsschulen. In der Ganztagsdebatte werden weitreichende Erwartungen einer Öffnung von Schule an sie adressiert. Die Angebote sollen etwas anderes als "Unterricht" bieten und sozialpädagogischen Prinzipien wie Partizipation, Freiwilligkeit, Lebensweltorientierung und Alltagsbildung Raum geben. Anders als die standardisierte Forschung zu [...]

Die Veröffentlichung informiert Pädagoginnen und Pädagogen im Ganztag zum Thema "Achtsamkeit". Diese Broschüre soll die Beschäftigten im Ganztag dabei unterstützen, im Alltag und insbesondere in stressigen Situationen gut wahrnehmen zu können, was in ihnen selbst vorgeht, was um sie herum geschieht, was ihre Bedürfnisse sind und wie sie gut für sich selbst sorgen [...]

Mit dieser Publikation legt die Bertelsmann Stiftung gemeinsam mit der Robert Bosch Stiftung, der Stiftung Mercator und der Vodafone Stiftung Deutschland ein Konzept zur Qualität im Ganztag vor. Bislang fehlt ein einheitliches Verständnis darüber, was gute Ganztagsschule ausmacht und welche Rahmenbedingungen dazu nötig sind. Während bisherige Qualitätsrahmen oft [...]

Mit dem Ausbau der Ganztagsschulen in der Bundesrepublik wurde ein Grundstein für einen umfassenden Veränderungsprozess gelegt, indem die Hausaufgabenerledigung jetzt zunehmend in den Bereich der Schule verlegt werden sollte. Im Zuge der Ganztagsschulentwicklung und damit verbundenen Möglichkeiten einer Neugestaltung des Schulalltags wird schließlich die Frage nach einer effektiven [...]

Studien und Untersuchungen

Die vorliegende Studie geht davon aus, dass die Verbesserung der multiprofessionellen Kooperation zum Kernanliegen der Ganztagsschulentwicklung gehört. Die Bandbreite an Forschungsergebnissen in diesem Bereich hat in den letzten Jahren erheblich zugenommen und mittlerweile wird eine Vielzahl an Aspekten der ganztagsschulischen Praxis als relevant für die Entwicklung von Kooperation angesehen. Um deutlicher [...]

Am 28. April 2016 hat die Bertelsmann Stiftung die Studie „Die landesseitige Ausstattung gebundener Ganztagsschulen mit personellen Ressourcen – Ein Bundesländervergleich" herausgebracht. In ihr werden erstmals der zeitliche Umfang und die personelle Ausstattung an gebundenen Ganztagsschulen im Ländervergleich analysiert.

Schulentwicklungsprozesse werden häufig im Zusammenhang mit staatlich initiierten Entwicklungsvorhaben in den Blick genommen. Im vorliegenden Beitrag wird mit Bezug auf steuerungstheoretische Kategorien aus der Governance-Forschung über die Entwicklung einer Regelschule zu einer Ganztagsschule auf Grund der demographischen Entwicklung berichtet. Deutlich wird, welche treibende Kraft die Demographie auf [...]

In dieser Broschüre sind die Befunde der dritten Förderphase der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) detailliert dargestellt. Zusammenfassend lassen sich vier Aussagen formulieren, die die aktuelle Befundlage auf den Punkt bringen.1. Schülerinnen und Schüler profitieren in vielfältiger Weise von qualitativ hochwertigen außerunterrichtlichen Angeboten - auch hinsichtlich ihrer fachlichen [...]

Ganztagsschulen in anderen Ländern

Ganztagsschulen in Frankreich haben mit die längste Tradition in Europa. Sie bestehen dort seit dem Jahre 1881. Französische Kinder besuchen Ganztagsschulen von der Vorschule (école maternelle), über die fünfjährige Grundschule (école primaire), die Sekundarstufe (collège unique) und über das Gymnasium (lycée) bis zum Abitur. Das heißt, Schule in Frankreich ist synonym mit Ganztagsschule. Schule und [...]

Die im Rahmen des Projekts "Bildung Plus" erstellte Fallstudie vergleicht eine Frankfurter Schule mit ihrer Partnerschule in Marseille. Die so angelegte Studie nutzt damit die Forschungserfahrungen aus einem langjährigen Projekt zum Thema "Einwanderung und Integration im Städtevergleich: Frankfurt am Main und Marseille". Beispielhaft werden die Gemeinsamkeiten in der Schülerschaft und die strukturellen [...]

Zahlreiche Bildungsexperten sehen Ganztagsschulen als Schlüssel zu mehr Bildungsgerechtigkeit und einem allgemein höheren Bildungsniveau. Die Ergebnisse der PISA-Studien scheinen ihnen dabei Recht zu geben. Regelmäßig stehen hier Länder mit einem gut ausgebauten Ganztagsschulsystem ganz oben im Ranking – etwa Kanada, Singapur und Estland. Ein Blick auf die Schulen in diesen [...]