Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
Der Weg zum Abitur
13.03.2008 - Als die Kultusminister in der vergangenen Woche leichte Nachbesserungen beim umstrittenen „Turbo-Abitur“ beschlossen, flammte die kontroverse Diskussion erneut auf. Dennoch ist in fast allen Bundesländern die Verkürzung der Schulzeit auf dem Gymnasium auf acht Jahre beschlossene Sache. Auch in ihren jüngsten Beschlüssen rücken die Kultusminister von G8 nicht ab. Ihr Ziel ist es, dass die Absolventen der Gymnasien jünger in das Berufsleben einsteigen können als bisher.
Jung und Alt unter einem Dach
14.02.2008 - Das am 6. November 2006 gestartete Aktionsprogramm „Mehrgenerationenhäuser“ des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat in einer zweiten Phase 500 Einrichtungen ausgewählt. Sie sollen durch offene Angebote Menschen verschiedenen Alters zusammenführen. „Damit haben wir unser Ziel erreicht und in ganz Deutschland flächendeckend Orte für ein neues Miteinander der Generationen geschaffen“, erklärte Bundesfamilienministerin Ursula von der Leyen am 29. Januar 2008 in einer Pressemitteilung.
Frankreich und Deutschland neu entdecken
31.01.2008 - Seit 2003 nutzen Deutschland und Frankreich den Deutsch-Französischen Tag dazu, die bilateralen Beziehungen in allen Einrichtungen des deutschen und französischen Bildungssystems zu präsentieren, für die Partnersprache zu werben und über Austausch- und Begegnungsprogramme sowie über die Möglichkeiten des Studiums und der Beschäftigung im Partnerland zu informieren.
PISA 2006: Tendenz positiv, aber…
06.12.2007 - Im Abstand von drei Jahren erhalten seit dem Jahr 2000 im Rahmen von PISA (Programme for International Student Assessment) weltweit fünfzehnjährige Schülerinnen und Schüler Testaufgaben, die ihre Kompetenzen in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften erfassen. Deutschland belegte 2006 Rang acht unter den OECD-Staaten. Damit erreichten deutsche Schülerinnen und Schüler erstmals in einem der drei regelmäßig getesteten Leistungsbereiche, den Naturwissenschaften, ein Leistungsniveau über dem OECD-Durchschnitt. Trotz Verbesserungen zeigen sich aber nach wie vor erhebliche Probleme beim großen Leistungsabstand zwischen den Jugendlichen sowie beim Einfluss der sozialen Herkunft auf die Leistungsentwicklung und die Bildungsbeteiligung, insbesondere bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
IGLU: Hohe Lesekompetenz bei deutschen Schülerinnen und Schülern
03.12.2007 - Die gute Nachricht: Am Ende der vierten Jahrgangsstufe der Grundschulzeit erreichen die Kinder in Deutschland eine hohe Lesekompetenz und schneiden in allen getesteten Bereichen sehr gut ab. Die Leseleistungen sind gestiegen, bei einer relativ geringen Leistungsstreuung. Insbesondere die Zahl besonders schwacher Schülerinnen und Schüler ist gesunken, die Anzahl der starken Leser und Leserinnen hat zugenommen. Aber auch bei dieser Studie bleibt das große Manko deutlich: In keinem anderen Industrieland ist der Bildungserfolg so abhängig von der sozialen Herkunft wie in Deutschland.
Das folgende Dossier gibt einen Überblick über Stellungnahmen und Pressebeiträge.
Die "Leuchttürme" strahlen vor allem im Süden
23.10.2007 - In der zweiten Runde der Exzellenzinitiative setzten sich die Hochschulen und Universitäten in Aachen, Berlin, Freiburg im Breisgau, Göttingen, Heidelberg und Konstanz durch. Vertreter aus Wissenschaft und Politik lobten dieses Mal unisono die gute Atmosphäre der Entscheidungsfindung. Und noch eine gute Nachricht: Voraussichtlich wird die Exzellenzinitiative fortgesetzt. Aber zunächst beginnen jetzt für die Gewinner die Mühen der Umsetzung ihrer Zukunftskonzepte.
Eine Schule für alle?
11.10.2007 - Die Probleme an den Hauptschulen, die von immer weniger Eltern akzeptiert werden, zwingen die Länder dazu, über Strukturveränderungen im Schulwesen nachzudenken. Heraus kommen Modelle über ein- und zweigliedrige Schulsysteme.
Bildungssystem nach wie vor mangelhaft
20.09.2007 - Die OECD-Studie "Bildung auf einen Blick", die jährlich erscheint, konzentriert sich 2007 besonders auf die Arbeitsmarkteffekte der Expansion im Bereich der Tertiärbildung und befasst sich erstmals mit der Frage der Effizienz des Bildungswesens. Deutschland schneidet - wie schon in den vergangenen Jahren - im internationalen Vergleich schlecht ab.
Der "dritte Weg"
30.08.2007 - Wenn man an einer deutschen Hochschule studieren möchte, braucht man nicht unbedingt das Abitur oder die Fachhochschulreife. Inzwischen gibt es in allen Bundesländern die Möglichkeit für Praktiker mit Berufserfahrung, berufsbegleitend oder in Vollzeit zu studieren und sich weiterzubilden.
Herausforderung und Chance für die Geisteswissenschaften
19.07.2007 - In den vergangenen sieben Jahren standen die Natur- und Technikwissenschaften im Mittelpunkt der Wissenschaftsjahre. Dieses Jahr sind die Geisteswissenschaften an der Reihe. Dr. Annette Schavan, Bundesministerin für Bildung und Forschung, erläutert im Interview die Gründe für diese Entscheidung und die Vorhaben, die dieses Wissenschaftsjahr prägen.
