Metavorhaben Inklusive Bildung (MInkBi)
Literacyförderung in der Kita: „Für Diagnostik bleibt im Kindergartenalltag keine Zeit.“
In dieser Folge der Podcast-Reihe „Bildungsforschung für die Bildungspraxis“ spricht unsere Redakteurin Dr. Caroline Hartmann mit Prof. Dr. Tanja Jungmann und Frau Sarah Theres Wandel von der Universität Oldenburg über ihr Projekt EuLe-F . Das Projekt zielt darauf ab, die diagnosegeleitete und evidenzbasierte Literacyförderung im Elementar- und Primarbereich zu verbessern. Auf [...]
Literacyförderung in der Kita: „Für Diagnostik bleibt im Kindergartenalltag keine Zeit.“
In dieser Folge der Podcast-Reihe „Bildungsforschung für die Bildungspraxis“ spricht unsere Redakteurin Dr. Caroline Hartmann mit Prof. Dr. Tanja Jungmann und Frau Sarah Theres Wandel von der Universität Oldenburg über ihr Projekt EuLe-F . Das Projekt zielt darauf ab, die diagnosegeleitete und evidenzbasierte Literacyförderung im Elementar- und Primarbereich zu verbessern. Auf [...]
„Wir wollen sowohl „förderlose Diagnose“ als auch „diagnoselose Förderung“ vermeiden“
Projekte sollten nicht isoliert arbeiten, sondern sich vernetzen. Und sie müssen eng mit Unterrichtspraxis und Bildungsadministration kooperieren, um eine gemeinsame Grundlage für praxisnahe Forschung und forschungsbasierten Unterricht zu schaffen. Das empfiehlt Marcus Nührenbörger, einer der Koordinatoren des Projekts FÖDIMA - Förderorientierte Diagnostik im inklusiven [...]
„Wir stellen praxistaugliche Diagnostikverfahren und Förderbausteine für den Übergang zur Grundschule als OER zur Verfügung“
In dieser Folge der Podcast-Reihe „Bildungsforschung für die Bildungspraxis“ mit dem Schwerpunkt inklusive Bildung geht es um gelingende Übergänge von der Kita in die Grundschule für Kinder mit großen Lern- und Entwicklungsherausforderungen. Das Verbundprojekt ILEA-Basis-T hat dafür praxistaugliche Diagnose- und Förderbausteine für frühe Mathematik, [...]
"In der Förderpädagogik sprechen wir von einem Vorsprung der Praxis."
Wie können alle Kinder – auch jene mit Behinderungen – in der Kita Erfahrungen mit Schrift sammeln? Darum geht es im LINK-Projekt der Universität zu Köln. Ein innovativer Aufstellkalender unterstützt Erzieher*innen dabei, Literacy alltagsnah und inklusiv zu fördern: beim Blick auf die Anwesenheitsliste, beim dialogischen Lesen oder beim Schreiben erster Kritzelspuren. Dr. [...]
"In der Förderpädagogik sprechen wir von einem Vorsprung der Praxis.": Mehr Info
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"Wissenschaft ist eher an Wahrheit, Praxis eher am Gelingen orientiert"
Diese Podcast-Folge eröffnet eine Reihe zum Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse zu inklusiver Bildung. Wir sprechen mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus fünf Projekten der BMBFSFJ-Förderlinien zur Inklusiven Bildung über ihre Forschungsergebnisse und wie sie in der praktischen Arbeit in Kita und Schule umgesetzt werden können. Begleitet werden die Förderlinien vom [...]
