Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
„Wichtig ist es jetzt, auf die Qualität zu achten“
03.02.2011 - Die „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) war als Längsschnittstudie mit drei Erhebungswellen in den Jahren 2005, 2007 und 2009 angelegt. 371 Ganztagsschulen wurden auf ihre Entwicklung hin beobachtet. Die Ergebnisse der Studie wurden im November 2010 vorgestellt. Die Online-Redaktion sprach mit der Projektkoordinatorin Dr. Natalie Fischer vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) über die Inhalte und den Verlauf der Untersuchung.
Den eigenen Unterricht weiterentwickeln
27.01.2011 - Das Programm SINUS an Grundschulen ist im Jahr 2009 in elf Bundesländern gestartet und führt das Programm SINUS-Transfer Grundschule weiter. An ungefähr 600 Schulen entwickeln Lehrkräfte anhand von zehn vorgegebenen Modulen, in denen typische Problembereiche des Unterrichts beschrieben sind, ihren eigenen Unterricht in Mathematik und den Naturwissenschaften weiter. Teamarbeit wird dabei groß geschrieben.
Stiftung Bildungspakt Bayern
13.01.2011 - Schulische Ausbildung wird von Wirtschaftsunternehmen oftmals bemängelt. Schule bereite nicht gezielt genug auf heutige Jobs vor. Umgekehrt argumentieren Schulen, dass Bildung niemals nur Mittel zu definierten Zwecken sein darf. Ziel der „Stiftung Bildungspakt Bayern“, die seit Oktober 2000 zahlreiche Projekte in Schulen und Unternehmen fördert, ist ein Dialog zwischen Schule und Wirtschaft aus dem letztlich beide Seiten lernen können – für die gemeinsame Zukunft der Kinder.
Ein starkes Angebot
22.12.2010 - Der Niedersächsische Bildungsserver (NiBiS) unterstützt die Schulen des Landes mit zahlreichen Materialien und Beratungsangeboten zu aktuellen bildungsrelevanten Themen und Fortbildungen sowie bei der Durchführung der zentralen Arbeiten. Die bereitgestellten Informationen werden durch Kooperationsangebote, Diskussionsforen und Newsletter ergänzt.
Freier Zugang zu wissenschaftlicher Literatur
16.12.2010 - Open Access schafft freien Zugang zu wissenschaftlichen Informationen im Internet und Zugriff auf qualifizierte Publikationen, die verlässlich und dauerhaft gespeichert sind. Die Online-Redaktion sprach mit Dr. Agathe Gebert vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) über Open Access, den Dokumentenserver pedocs und darüber, warum sich das DIPF an dem Open-Access-Prozess maßgeblich beteiligt.
Klarer Aufwärtstrend, aber noch immer Mittelmaß
09.12.2010 - Das „Programme for International Student Assessment“ (PISA) untersucht seit 2000, inwieweit 15-jährige Schülerinnen und Schüler über grundlegende Kompetenzen verfügen. Rund 470 000 Schülerinnen und Schüler aus 65 Staaten nahmen an PISA 2009 teil. Zu den positiven Ergebnissen zählt, dass Deutschland beim Lesen, in den Naturwissenschaften und in Mathematik aufgeholt hat. Damit gehört es zu den wenigen Ländern, die ihre Bildungssysteme in den letzten zehn Jahren durchgängig verbessern konnten. Dennoch ist der Abstand zu PISA-Spitzenländern wie Finnland, Südkorea und Kanada nach wie vor groß. Bundesbildungsministerin Annette Schavan forderte deshalb, dass gerade für benachteiligte Kinder noch mehr getan werden müsse.
Schubkraft für das Lernen
02.12.2010 - Seit September 2009 werden 40 Städte und Kreise im Rahmen des Programms „Lernen vor Ort“ gemeinsam von BMBF und 120 Stiftungen dabei unterstützt, lokale Bündnisstrukturen für ein abgestimmtes Bildungswesen aufzubauen. Ziel ist es, die Bildungsstationen entlang der individuellen Lebensläufe systematisch aufeinander zu beziehen.
„Wir haben einen großen Bedarf an Leseförderung“
25.11.2010 - Das Institut für Lese- und Medienforschung der Stiftung Lesen betreibt Grundlagen- und Begleitforschung in den Bereichen Lesen und Mediennutzung. Es bündelt Befunde aus Mediastudien und führt vor allem eigene Projekte durch. Die Online-Redaktion sprach mit Dr. Simone C. Ehmig, der Leiterin des Instituts, über Aufgaben und Ziele ihrer Einrichtung und darüber, wie sich das Leseverhalten in den vergangenen Jahren verändert hat.
Auslaufmodell Hauptschule?
18.11.2010 - Die deutsche Hauptschule hat ein Imageproblem. Als eigenständige Schulform gibt es sie inzwischen nur noch in fünf Bundesländern. Mancher möchte sie auch dort abschaffen. Aber es gibt auch Gegenstimmen, die die Vorteile der Hauptschule betonen. Sollte man Hauptschulen also generell abschaffen, oder sind sie vielmehr die letzte Chance für sozial benachteiligte Schüler?
Eine Schule für alle
11.11.2010 - Auch in Deutschland kann das Konzept der inklusiven Schule gelingen: Dies zeigen die Mut machenden Beispiele der vielen Schulen, die sich für den „Jakob Muth-Preis für inklusive Schule“ beworben haben. Mit diesem Preis wurden in diesem Jahr zum zweiten Mal Schulen ausgezeichnet, in denen behinderte und nicht behinderte Kinder vorbildlich gemeinsam lernen.
