DGfE-Jahrestagung 2017: Institutionelle Praktiken und Orientierungen in der Lehrer/innenbildung – Potenziale und Grenzen der Professionalisierung von (angehenden) Lehrpersonen - Deutscher Bildungsserver

DGfE-Jahrestagung 2017: Institutionelle Praktiken und Orientierungen in der Lehrer/innenbildung – Potenziale und Grenzen der Professionalisierung von (angehenden) Lehrpersonen

07.09.2017 - 08.09.2017

Pädagogische Hochschule FHNW, Solothurn
Obere Sternengasse 7
CH-4502 Solothurn Schweiz

Schweiz
kommissionstagung2017.ph@fhnw.ch

h t t p : / / w w w . f h n w . c h / p h / m e d i e n - u n d - o e f f e n t l i c h k e i t / e v e n t s / j a h r e s t a g u n g - d e r - d g f e - k o m m i s s i o n - p r o f e s s i o n s f o r s c h u n g - u n d - l e h r e r b i l d u n g

[ DGfE-Jahrestagung 2017: Institutionelle Praktiken und Orientierungen in der Lehrer/innenbildung – Potenziale und Grenzen der Professionalisierung von (angehenden) LehrpersonenLink defekt? Bitte melden! ]

Wie werden aus Studierenden Lehrpersonen «gemacht»? Was kennzeichnet «Ausbildung», «Professionalisierung» oder «Weiterbildung» auf der Ebene der konkreten Praktiken? Und was passiert bei und mit den Personen, die als Studierende, Lehrende, Praxislehrpersonen oder Weiterbildungsteilnehmende Partizipanden dieser Praktiken sind? Mit dem Blick auf die konkreten Praktiken und Orientierungen der Lehrerinnenbildung werden die eigenen Programme und deren «Wirkungen» zum Gegenstand der Auseinandersetzung.