Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder - Ausbau und Qualität
Der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Kinder im Grundschulalter tritt am 1. August 2026 in Kraft. Er gilt dann zunächst für Kinder der ersten Klassenstufe und wird in den Folgejahren jeweils um eine Klassenstufe erweitert, sodass er ab August 2029 für die Klassenstufen eins bis vier gilt (siehe Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend).
Informieren Sie sich hier zur Einführung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung, zum damit einhergehenden Bedarf an Ganztagsplätzen sowie zur Qualitätssicherung der Betreuungsangebote.
Inhalt des Dossiers:
Aktuelles zum Rechtsanspruch
recht-auf-ganztag.de - Portal des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend zur Ganztagsbetreuung 
Das Portal "Recht auf Ganztag" bündelt Informationen rund um die Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder in Deutschland und den Rechtsanspruch ab 2026. Es dokumentiert rechtliche Grundlagen und Gesetze, Investitionsprogramme zum Ausbau, Forschung und Studien und verlinkt relevante Seiten der Bundesländer. In FAQs werden die wichtigsten Fragen beantwortet.
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Gesetze und Rechtsgutachten
Gesetz zur ganztägigen Förderung von Kindern im Grundschulalter (Ganztagsförderungsgesetz - GaFöG)
"Das Gesetz beinhaltet die stufenweise Einführung eines Anspruchs auf ganztägige Förderung für Grundschulkinder ab dem Jahr 2026: Ab August 2026 sollen zunächst alle Kinder der ersten Klassenstufe einen Anspruch darauf haben, ganztägig gefördert zu werden. Der Anspruch soll in den Folgejahren um je eine Klassenstufe ausgeweitet werden, damit ab August 2029 jedes Grundschulkind der Klassenstufen 1 [...]
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Gesetz zur Stärkung der Angebote der Jugendarbeit im Ganztag während der Schulferien
Mit dem Gesetz zur Stärkung der Angebote der Jugendarbeit im Ganztag während der Schulferien werden die Gestaltungsmöglichkeiten bei der Ganztagsförderung in den Schulferien für Länder und Kommunen erweitert. Ab dem 1. August 2026 tritt stufenweise der Rechtsanspruch auf Ganztagsförderung für Kinder im Grundschulalter in Kraft. Der Anspruch besteht auch während der [...]
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Gesetz zur Errichtung des Sondervermögens "Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter" (Ganztagsfinanzierungsgesetz – GaFG)
Mit dem Ganztagsfinanzierungsgesetz wird das Sondervermögen des Bundes zum "Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter" errichtet. Das Sondervermögen dient dazu, den Ländern gemäß Artikel 104c des Grundgesetzes Finanzhilfen zu gewähren. Das Gesetz ist am 15.12.2020 in Kraft getreten.
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Rechtsgutachten "Einheitliche Qualitätskriterien für den Ganztag im Grundschulalter. Möglichkeiten der bundesrechtlichen Umsetzung"
Inhalt des Gutachtenauftrags der Stiftung Mercator ist es, mögliche Regelungsoptionen von Qualitätsfragen im Ganztag auf Bundesebene unter Berücksichtigung der Interessen und Perspektiven der Bundesländer zu erarbeiten. Das Gutachten baut dabei auf zwei vorgängigen Rechtsgutachten von Johannes Münder auf, die dieser im Juni 2017 im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, [...]
Rechtliche Möglichkeiten zur Sicherung der Qualität bei der Förderung von Grundschülern.
Das Rechtsgutachten wurde von der Bertelsmann Stiftung im Kontext einer Expertenrunde im Herbst 2018 in Auftrag gegeben. Es knüpft an ein früheres Gutachten des Autors aus dem Jahr 2017 für das Bundesfamilienministerium an und prüft, auf welche Weise die Qualität betreffende Fragen im Zusammenhang mit der Einführung des Rechtsanspruchs geregelt werden können. (DIPF/Verlag).
Zahlen & Bedarf
Personal in der Schulkinderbetreuung
"106.023 Personen arbeiteten nach aktuellen Zahlen der Kinder- und Jugendhilfestatistik und des Mikrozensus in der Bildung, Betreuung und Erziehung von Grundschulkindern. Knapp 30.000 der Beschäftigten waren 2021 in Horten tätig, geschätzt etwa 15.500 waren in altersgemischten Kitas für Schulkinder zuständig. An Grundschulen arbeiteten 2019 – zusätzlich zu Lehrkräften, Sonderpädagoginnen und -pädagogen oder Schulsozialarbeiterinnen und -arbeitern – rund 60.600 pädagogische Kräfte. Während das Personal in altersgemischten Einrichtungen im Vergleich zu 2007 leicht abnahm (-10%), wuchs das Personal in Horten (+92% seit 2007) und in den Grundschulen (+40% seit 2015) sehr dynamisch.
Angesichts des schrittweise in Kraft tretenden Rechtanspruchs ab 2026 ist mit einem weiterhin zunehmenden Personalbedarf zu rechnen – eine große Herausforderung für Akteure von Länder, Kommunen und einzelnen Einrichtungen."
Dritter Bericht zum Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder nach § 24a SGB VIII. 3. GaFöG-Bericht.
Der dritte GaFöG-Bericht stellt den Ausbaustand ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter im Schuljahr 2023/24 dar und berechnet aufbauend auf prognostizierten Elternbedarfen die Spannbreite der zukünftig benötigten Ganztagsplätze. Der Bericht zeigt, dass die Zahl der Kinder, die ganztägige Bildungs- und Betreuungsangebote in Anspruch nehmen, stetig wächst und [...]
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder - entsprechen sie den Bedarfen der Eltern? DJI-Kinderbetreuungsreport 2023. Studie 2 von 7
An der KiBS-Befragung 2022 beteiligten sich über 12.500 Eltern mit einem Kind im Grundschulalter (erste bis vierte Klasse). Jährlich wird u.a. der aktuelle Betreuungsbedarf der Eltern erhoben. Durch einen Abgleich mit den Angaben der Eltern zur Nutzung von Angeboten lassen sich Rückschlüsse auf die Dimensionen Verfügbarkeit (Nutzt das Kind einen Platz?) und Nützlichkeit (Deckt der Platz die zeitlichen [...]
Fachkräfte-Radar für KiTa und Grundschule 2022.
Die Bundesländer sind sehr unterschiedlich darauf vorbereitet, den Rechtsanspruch zur ganztägigen Förderung von Kindern im Grundschulalter umzusetzen. [Die Studie zeigt], dass die ostdeutschen Länder bis 2030 jedem Kind einen Ganztagsplatz bieten können und sich daher auf Qualitätsverbesserungen konzentrieren sollten. Im Westen müssen mehr als eine Million Plätze geschaffen werden, um den Rechtsanspruch [...]
Fachkräfte-Radar für KiTa und Grundschule 2022. : Mehr Info
Fachkräfte-Radar für KiTa und Grundschule 2022. Link als defekt melden
Plätze. Personal. Finanzen. Bedarfsorientierte Vorausberechnungen für die Kindertages- und Grundschulbetreuung bis 2030. Teil 2: Ganztägige Angebote für Kinder im Grundschulalter.
Erstmals liegen Vorausberechnungen für die einzelnen Bundesländer zur Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztag für Grundschulkinder vor. Insgesamt ist der zusätzliche Ausbaubedarf geringer als bislang angenommen. ... Bundesweit müssten bis zum Schuljahr 2029/30 rund 600.000 zusätzliche Ganztagsplätze für die Kinder im Grundschulalter geschaffen werden. ... Die Situation in den Bundesländern ist jedoch [...]
Kindertagesbetreuung in Deutschland: Betreuungszahlen und Bedarf
Hier finden Sie aktuelle Daten zur Kindertagesbetreuung in Deutschland. Eine interaktive Landkarte zeigt die Betreuungsquote und den Betreuungsbedarf von Eltern sowie die Differenz zwischen diesen Werten. Es gibt drei Altersgruppen: Unter dreijährige, drei- bis fünfjährige Kinder und Kinder im Grundschulalter bis unter elf Jahre.
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Kindertagesbetreuung in Deutschland: Betreuungszahlen und Bedarf: Mehr Info
Kindertagesbetreuung in Deutschland: Betreuungszahlen und BedarfLink als defekt melden
Ländermonitor Frühkindliche Bildungssysteme: Bildungsbeteiligung von Kindern in Hort und Ganztagsgrundschule
Der Ländermonitor Frühkindliche Bildungssysteme der Bertelsmann Stiftung analysiert jährlich die Bildungsbeteiligung von Schulkindern unter 11 Jahren in KiTas (und Horten), Ganztagsgrundschulen und Kindertagespflege in allen Bundesländern - basierend auf amtlichen Statistiken.
Qualität im Ganztag
Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule. Ein Workbook für die praktische Umsetzung
Ganztag weiterentwickeln – aber wie? Dieses Workbook unterstützt Leitungen von Ganztagseinrichtungen praxisnah bei der Weiterentwicklung ihres Ganztagsangebots. Es bietet Methoden zur Steuerung, Konzepterstellung und Qualitätsentwicklung – mit einem Fokus auf Kind- und Jugendorientierung. Workshops, Praxisimpulse und Arbeitshilfen erleichtern die Umsetzung vor Ort. So gestalten Sie einen bedarfsgerechten, [...]
Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule. Ein Manual für die fachliche Begleitung
Die Qualitätsentwicklung von Ganztagseinrichtungen erfordert eine fachkundige Begleitung. Dieses Manual bietet eine wissenschaftliche fundierte Grundlage für Fachkräfte aus der Beratung, der Bildungsverwaltung und bei den Bildungsträgern mit einem Fokus auf kind- und jugendorientierte Qualitätsentwicklung. Es zeigt, wie Steuerung gezielt gestärkt, Konzepte entwickelt und Angebote verbessert werden können. [...]
Empfehlungen zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität der Ganztagsschule und weiterer ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 12.10.2023)
Vor dem Hintergrund der bundesweiten Umsetzung des Rechtsanspruchs auf ganztägige Förderung und Betreuung ab 2026 hat die Kultusministerkonferenz zwölf Empfehlungen zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität der Ganztagsschule und weiterer ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter verabschiedet. Sie geben Impulse für die [...]
Dokument von: Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK)
Gemeinsam für Qualität: Kinder beteiligen im Ganztag
Das Programm unterstützt pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte an Grundschulen bei der Weiterentwicklung und Erprobung eines Konzepts zur Partizipation von Schüler*innen und ihren Familien als Teil des Ganztagsschulkonzepts. Damit sollen neben dem notwendigen quantitativen Ausbau der Ganztagsbetreuung auch wichtige Impulse für eine qualitative Verbesserung von Bildung und [...]
Laufzeit: 29.04.2022 - 31.12.2024
Gemeinsam für Qualität: Kinder beteiligen im Ganztag: Mehr Info
Gemeinsam für Qualität: Kinder beteiligen im GanztagLink als defekt melden
Qualitätsdimensionen von Ganztagsangeboten im Grundschulalter. Wissenschaftlicher Diskurs, Bildungspolitik und pädagogische Praxis.
Durch die Einführung des Rechtsanspruchs auf ganztägige Förderung für Kinder im Grundschulalter, wonach ab dem Schuljahr 2026/2027 neu eingeschulten Kindern ein Ganztagsangebot zur Verfügung gestellt werden muss, hat die Diskussion um die Qualität solcher Angebote neuen Aufwind bekommen. Allerdings ist die Frage nach der Qualität im Ganztag nicht einfach zu beantworten. Denn angesichts unterschiedlicher [...]
GTS-Bilanz – Qualität für den Ganztag. Weiterentwicklungsperspektiven aus 15 Jahren Ganztagsschulforschung
Der Ausbau der Ganztagsschulen wird seit mehr als 15 Jahren in Deutschland stark vorangetrieben. Ein weiterer Anstieg der Ganztagsangebote und ihrer Nutzung ist zu erwarten, wenn ab 2026 der Rechtsanspruch auf ganztägige Förderung für Grundschulkinder eingeführt wird. Die Entwicklung wurde und wird von vielfältigen Forschungsarbeiten begleitet. Mehrere wissenschaftliche Einrichtungen [...]
Verbände-Aufruf für qualitativ hochwertigen Ganztag
Der Rechtsanspruch auf ganztägige Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern im Grundschulalter wurde vom Gesetzgeber im Achten Sozialgesetzbuch verankert und soll stufenweise ab dem Jahr 2026 eingeführt werden. Die unterzeichnenden Verbände fordern im Hinblick auf die Qualitätssicherung: "Im Interesse der Kinder und Familien müssen Bund, Länder und Kommunen unter [...]
Pädagogisches Personal: Aus- und Weiterbildung
Ganztag für Grundschulkinder. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Ein Wegweiser der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF).
Der WiFF Wegweiser Weiterbildung zum Thema Ganztag für Grundschulkinder stellt Arbeitsmaterial zur Verfügung, das Weiterbildnerinnen und Weiterbildner dabei unterstützen soll, ihre Angebote kompetenzorientiert zu gestalten. Den Mittelpunkt der Publikation bildet ein Kompetenzprofil, welches die WiFF gemeinsam mit einer Expertengruppe aus Fachpraxis und Wissenschaft erarbeitet hat. (DIPF/Orig.).
Broschüren mit Handlungswissen für den Ganztag
Zur Gestaltung guter ganztägiger Bildungsangebote hat das vom Bundesbildungsministerium geförderte Projekt "Wissenschaftsgeleiteter Qualitätsdialog zum Ganztag" des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation sechs praxisnahe Handreichungen erarbeitet. Die praxisorientierten Broschüren thematisieren folgende Handlungsfelder: (1) Steuerung des [...]
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Broschüren mit Handlungswissen für den Ganztag: Mehr Info
Broschüren mit Handlungswissen für den GanztagLink als defekt melden
Wie viel Ganztag steckt in den Studiengängen der Kindheitspädagogik und der Sozialen Arbeit? Eine Analyse von Modulhandbüchern.
Gut qualifiziertes Personal ist eine zentrale Voraussetzung für einen hochwertigen pädagogischen Alltag im Ganztag. Da vergleichsweise viele Personen mit akademischem Abschluss im Ganztag arbeiten, wird hier ein Potenzial für die Bedarfsdeckung der Fachkräfte vermutet. Daher beleuchtet dieses Arbeitspapier, inwieweit der Ganztag formal und thematisch in den Curricula der Studiengänge der Kindheitspädagogik [...]
Hintergrund und Weiterführendes
DJI Impulse 1/2026: Ganztag für alle. Der neue Rechtsanspruch auf ganztägige Betreuung für Grundschulkinder – Chancen und Herausforderungen
Der Rechtsanspruch auf ganztägige Bildung und Betreuung im Grundschulalter kommt ab dem Schuljahr 2026/2027. Mit welchen Herausforderungen und Chancen er verbunden ist, thematisiert die Ausgabe 1/2026 des Forschungsmagazins DJI Impulse des Deutschen Jugendinstituts (DJI).
Der Rechtsanspruch auf Ganztagsförderung für Kinder im Grundschulalter. Landessysteme und Organisationsmodelle. Zwischenbericht, Mai 2025. Redaktionsschluss: 16.05.2025.
Im Herbst 2021 wurde das Gesetz zur ganztägigen Förderung von Kindern im Grundschulalter (Ganztagsförderungsgesetz - GaFöG) verabschiedet. Damit haben Grundschulkinder, die im Jahr 2026 oder später in die erste Klasse kommen, bundesweit einen Rechtsanspruch auf eine Förderung im Umfang von acht Stunden pro Werktag (einschließlich des Unterrichts) in einer Kindertageseinrichtung (Kita) oder einer [...]
Gesamtstrategie Fachkräfte in Kitas und Ganztag. Empfehlungen der AG "Gesamtstrategie Fachkräfte"
Um Lösungsansätze zur Deckung des hohen Fachkräftebedarfs in der Kindertagesbetreuung zu entwickeln, hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend unter Einbindung der Länder und eines breiten Kreises von Expertinnen und Experten den Prozess der "Gesamtstrategie Fachkräfte in Kitas und Ganztag" initiiert. Dabei wurden verschiedene Hebel in den Blick genommen, um dem Fachkräftemangel [...]
Dokument von: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Betreuungsbedarf und Umsetzung am Schuleintritt. DJI-Kinderbetreuungsreport 2022. Studie 3 von 6.
Jährlich stellt das DJI im DJI-Kinderbetreuungsreport Ergebnisse aus vertieften Analysen der DJI-Kinderbetreuungsstudie (KiBS) zusammen. ... Ausgehend von den Betreuungswünschen der Eltern von Vorschulkindern ab fünf Jahren für die kommende Schulzeit - den sog. "prospektiven Bedarfen" - werden [in dieser Studie] die Betreuungssituation der Kinder und die Bedarfe der Eltern vor und nach der Einschulung [...]
Kooperation zwischen Ganztagsschule und außerschulischen Akteuren. Eine Forschungsübersicht. Expertise
Die Forschungsübersicht entstand im Rahmen des Projekts "Qualität für den Ganztag. Befunde, Desiderata und Weiterentwicklungsperspektiven aus 15 Jahren Ganztagsschulforschung" (GTS-Bilanz), das das BMBF von 2020 bis 2021 im Nachgang zur "Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" (StEG) gefördert hat. Um einen Überblick über den Stand der Ganztagsschulforschung zu bekommen und Forschungslücken zu [...]
Betreuungsformate im Grundschulalter: Angebote und Kosten. DJI-Kinderbetreuungsreport 2021. Studie 3 von 7.
Der vorliegende Report enthält... Ergebnisse der Erhebung im Rahmen der DJI-Kinderbetreuungsstudie (KiBS) aus dem Jahr 2020. ... Der Fokus liegt dabei auf der Betreuungssituation der Kinder, den Angeboten, die durch die besuchten Einrichtungen unterbreitet werden sowie den Kosten für die Betreuung. (DIPF/Orig.).
