Onlineressourcen: Forschung

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1. Abschlussbericht Wissenschaftliche Begleitung der Implementierung der Lerndokumentation Mathematik im Rahmen des Projekts TransKiGs für das Land Berlin 

   Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung der Implementierung der Lerndokumentation Mathematik. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie prozessbegleitende Beobachtung und Dokumentation der individuellen mathematischen Kompetenzen und Fähigkeiten mit Hilfe des Instruments Lerndokumentation Mathematik dazu beitragen können, die mathematische Kompetenzentwicklung der Kinder in Kindertagesstätten (und Grundschulen) zu verbessern.
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2. Abschlussbericht zum Modellprojekt -Qualität trotz Kostendruck- 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Bericht der Werkstatt für Fortbildung, Praxisbegleitung und Forschung im sozialen Bereich gGmbH -CAMINO - über Konzepte des Betriebs und der Nutzung von Kindertagesstätten in Brandenburg angesichts knapper Finanzmittel (Juni 2001).
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3. Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Förderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund 

   Monographie/Buch/Dissertation

   Um der nachwachsenden Generation die kommunikativen Handlungsmöglichkeiten zu verschaffen, die für die Nutzung individueller Lebenschancen und eine politische Teilhabe in einer demokratischen Gesellschaft unverzichtbar sind, ist eine Förderung insbesondere von jenen Kindern und Jugendlichen bei ihrer sprachlichen Qualifizierung notwendig, die hinter den für ihr jeweiliges Alter charakteristischen Qualifikationsprofilen deutlich und erkennbar zurückbleiben. Fördermaßnahmen greifen in diesem Zusammenhang insbesondere dann, wenn sie individuell und zielgenau aus einer entsprechenden Diagnostik abgeleitet werden. In dieser Expertise werden hierzu insbesondere die folgenden Fragen thematisiert: (1) Welche Anforderungen ergeben sich aus sprachwissenschaftlicher und aus fachdidaktischer Sicht an Verfahren, die den Stand der Sprachentwicklung von Kindern in ausgewählten Entwicklungsphasen erheben sollen? (2) Welche Anforderungen ergeben sich für entsprechende Verfahren mit Blick darauf, dass sie als diagnostische Grundlage für die Entwicklung, den Einsatz und die Optimierung individuell-biographischer Förderkonzepte genutzt werden können? (3) Welche Möglichkeiten der Einbeziehung der herkunftssprachlichen (in den meisten Fällen muttersprachlichen) Kompetenz bestehen für die Feststellung des sprachlichen Entwicklungsstandes im Deutschen bei Kindern mit Migrationshintergrund?
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4. AQUA - Qualität der Arbeitsverhältnisse und Arbeitsbedingungen frühpädagogischer Fachkräfte in Deutschland 

   In einer bundesweit angelegten Studie, die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird, werden Arbeitsbedingungen des frühpädagogischen Personals untersucht und mögliche Zusammenhänge zu Faktoren wie Arbeitszufriedenheit, Mitarbeiterbindung und Teamklima analysiert. Aufbauend auf den Ergebnissen werden Handlungsmodelle und Empfehlungen für die Praxis entwickelt, die aufzeigen, wie Arbeitsbedingungen im Feld der Frühpädagogik verbessert werden können.
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5. Arbeitszeit und Infrastruktur - Bedarfsorientierte Kinderbetreuung Teil 1 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Langfassung der ersten Ergebnisse des Projekts ´´Bedarfsorientierte Kinderbetreuung´´, das am Institut für Arbeit und Technik durchgeführt wurde. Es existiert auch eine Kurzfassung.
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6. Arbeitszeit und Kinderbetreuung - Repräsentativbefragung in NRW 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Kurzfassung der Ergebnisse des Projekts ´´Bedarfsorientierte Kinderbetreuung´´, das am Institut für Arbeit und Technik durchgeführt wurde. ´´Aus der Befragung geht hervor, dass lediglich 12 Prozent der Frauen sich grundsätzlich gegen eine Erwerbstätigkeit entscheiden, weil sie ihre Kinder grundsätzlich selbst betreuen wollen.´´ Die Studie stellt einen hohen Bedarf an flexiblen Betreuungslösungen für unter Dreijährige fest. Tageweise Nutzung sei auch bei der Schulkinderbetreuung gefragt.
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7. Assessing Young Childrens Social Competence 

   Fachartikel, vom März 2001, im ERIC Digest. Die Bedeutung des Erlernens sozialer Kompetenzen bis zum 6. Lebensjahr wird als wichtiger Entwicklungsschritt herausgehoben. Der Artikel stellt eine Checkliste -The Social Attributes Checklist- vor.
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8. Auf dem Weg zu einer neuen Kleinkindpädagogik 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Anmerkungen zur Tagesbetreuung von Kleinkindern in Kindertagesstätten von Hans-Joachim Laewen (I N F A N S, Institut für angewandte Sozialisationsforschung - Frühe Kindheit e.V.).
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9. Auf den Anfang kommt es an. Perspektiven für eine Neuorientierung frühkindlicher Bildung. 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Im ersten Teil des Berichts wird `die Forschung zur Entwicklung und Förderung metakognitiver Förderung aufbereitet und auch im Hinblick auf ihre pädagogische Umsetzung für Kinder im Vorschulalter bearbeitet`. Der zweite Teil widmet sich der Resilienzforschung und ihrer Bedeutung für die Bildungs- und Erziehungspraxis. `Im dritten Teil wird ein Ansatz vorgestellt, der Transitionskompetenz als Basiskompetenz begreift und Übergänge als Phasen beschleunigter Veränderung und als besonders lernintensive Zeit versteht.`
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10. Aufgabenprofile und Qualifikationsanforderungen in der Kinder- und Jugendhilfe 

    Die Seite informiert über ein von 2002 bis 2003 am Deutschen Jugendinstitut durchgeführtes Projekt, eine empirische Analyse der Aufgabenprofile und der daraus ableitbaren Anforderungen an die Kompetenzen von Fachkräften in der Kinder- und Jugendhilfe. Es wird dabei ein exemplarischer Blick auf die Felder Kinderbetreuung, Hilfen zur Erziehung, Jugend(sozial-)arbeit und Allgemeiner Sozialdienst geworfen. Der Abschlussbericht und ein aus dem Projekt entstandenes Positionspapier stehen als Downloads zur Verfügung.
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