Bedarfsorientierte Ressourcensteuerung. So werden Schulen in schwierigen Lagen besonders unterstützt - Deutscher Bildungsserver

Bedarfsorientierte Ressourcensteuerung. So werden Schulen in schwierigen Lagen besonders unterstützt

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Im Projekt "Abbau von Bildungsbarrieren durch bedarfsorientierte Ressourcensteuerung (ABBAUBAR)" hat ein Forschungsteam mit Marcel Helbig, Norbert Sendzik, Denise Demski, Gabriele Bellenberg und Sarah Eiden eine Analyse des Umsetzungsstandes und der Intentionen des Reformansatzes einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung in Deutschland durchgeführt. Der Fokus von ABBAUBAR lag auf Varianten der bedarfsorientierten Ressourcensteuerung, die bereits vor der Etablierung des Startchancen-Programms existierten. Besonderes Augenmerk galt dabei Schulen mit überdurchschnittlich vielen sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen. Um analytische Unschärfen zu vermeiden, wurde die Steuerung bewusst nicht im Zusammenhang mit der Inklusion nach der UN-Behindertenrechtskonvention betrachtet. Leitend im Projekt war die Annahme, dass an der Ausgestaltung einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung Akteurinnen und Akteure auf verschiedenen Steuerungsebenen beteiligt sind.