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Einführung in pädagogisches Wahrnehmen und Denken: Spielen

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Die folgende Untersuchung unterscheidet zwei Weisen des Zugangs zu einer Untersuchung des Phänomens Spiel und sucht sie an exemplarischen Positionen der Spielforschung herauszuarbeiten: eine funktionsorientierte und eine strukturdynamische. Beide Richtungen haben wesentliche Dimensionen der Bedeutung des Spiels für den kindlichen Bildungsprozess herausgearbeitet.

Fach, Sachgebiet
Schlagwörter

Spiel, Spielforschung, Pädagogik, Spielpädagogik, Elementarbildung,

Bildungsbereich Kindertageseinrichtungen / Tagespflege
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit Schäfer, Gerd E. Prof.
Erstellt am
Sprache Deutsch
Zuletzt geändert am 08.11.2011

Thematischer Kontext

  1. Spielen – Spielpädagogik, Spieleratgeber

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