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Kompetenz und Akzeptanz

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Aspekte beruflicher Qualifikation bei Pädagogen/innen, die Schülerinnen und Schüler mit schwersten Beeinträchtigungen in integrativen Klassen unterrichten.

Fach, Sachgebiet
Schlagwörter

Schulische Integration, Lehrer, Lehrerbildung, Lehrerfortbildung, Berufstätigkeit, Behindertenpädagogik, Schwerstbehinderung, Sonderschullehrer,

Bildungsbereich Sonderschule / Behindertenpädagogik
Ressourcenkategorie Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit Hömberg, Nina; hoemberg@paedagogik.uni-halle.de
Erstellt am 01.01.2003
Sprache Deutsch
Gehört zu URL http://bidok.uibk.ac.at/‌
Entnommen aus Erschienen in: vds-NRW (Hrsg.): Körperbehindertenpädagogik. Praxis und Perspektiven. Unterricht und Erziehung mit Schülern und für Schüler mit Körperbehinderungen. Meckenheim 2003, S. 177-191.
Zuletzt geändert am 17.04.2007

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