Schüpbach, Jürg
Die Unterrichtsnachbesprechung in den Lehrpraktika - eine "Nahtstelle von Wissen und Handeln"?
Eine deskriptiv-empirische Studie zur Bedeutung der Reflexion im Theorie-Praxis-Bezug in der Lehrerbildung.
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Schlagwörter
Methodologie, Lehrer, Lehramtsstudent, Lehrerbildung, Didaktik, Unterricht, Ausbildung, Praktikum, Praxis, Theorie,
| Quelle |
Zürich: J. Schüpbach (2005), 418 S., URL des Volltextes: https://edudoc.ch/record/3557 Zürich, Univ., Diss., 2005. |
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | Monographie |
