Themen
- Übergreifende Informationen
- Elementarbildung
- Schule
- Berufliche Bildung
- Hochschulbildung
- Erwachsenenbildung
- Behindertenpädagogik
- Behindertenwesen
- Theorie der Behindertenpädagogik
- Prinzipien der Behindertenpädagogik
- Kinder mit Behinderung
- Behindertenpädagogische Diagnostik
- Behindertenpädagogische Förderung / Therapie
- Psychologische / medizinische Aspekte der Behindertenpädagogik
- Soziologische Aspekte der Behindertenpädagogik
- Sonderschule / Förderschule, Sonderpädagogische Förderung
- Inklusion / Integrative Erziehung
- Gesamter Themenbereich
Behindertenpädagogik - Sozialpädagogik
- Im FOKUS
- Grundlagen
- Institutionen
- Themenfelder
- Sozialpädagogen
Sozialpädagogik - Medien und Bildung
- Interkulturelle Bildung
- Bildungsforschung
- Bildung weltweit
Onlineressourcen: Kinder- und Jugendpsychiatrie
Gesamtzahl der gefundenen Einträge: 6 | Seite 1 von 1 | Datensätze 1-6
ADHS-Behandlungswegweiser NRW
Eine Broschüre für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher sowie Lehrerinnen und alle Personen, die darüber hinaus mit auffällig unruhigen Kindern zu tun haben. Die Broschüre beschreibt Ursachen sowie Therapiemaßnahmen und enthält ein Therapeutenverzeichnis für NRW.
Zuletzt gelesen: 2013-08-10ELFE 1-6: Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler
Software
ELFE 1-6 ist ein Leseverständnistest, der in den ersten sechs Schulklassen eingesetzt werden kann. Das Verfahren ist sowohl als Computerprogramm, als auch als Papier- und Bleistiftversion zur Gruppentestung anschaffbar. Das Computerprogramm wird vom Kind selbstständig durchgeführt. Im Anschluss an den Test erfolgt eine automatische Auswertung und Diagnosestellung, sodass das Verfahren auch von testdiagnostisch ungeschultem Personal eingesetzt werden kann. Im Vordergrund des Tests steht die Erfassung des Leseverständnisses und nicht des orthographischen Wissens oder der Artikulationsfähigkeiten. Das Leseverständnis wird auf den folgenden Ebenen erfasst: Wortverständnis (Dekodieren, Synthese) Lesegeschwindigkeit (Lesegeschwindigkeit) Satzverständnis (sinnentnehmendes Lesen, syntaktische Fähigkeiten) Textverständnis (Auffinden von Informationen, satzübergreifendes Lesen, schlussfolgerndes Denken)
Zuletzt gelesen: 2013-08-10Identitätskonstruktionen bei Jugendlichen mit Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung.
Monographie/Buch/Dissertation
Im Fokus der Vergleichsanalyse in achten Klassen der Schule zur Erziehungshilfe, Hauptschule und Gymnasium stehen Jugendliche der Schule zur Erziehungshilfe in Bayern, die aufgrund des sonderpädagogischen Förderbedarfs im Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung in der allgemeinen Schule aktuell nicht ausreichend gefördert werden können.
Zuletzt gelesen: 2013-08-10Magersucht (Anorexia nervosa)
Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Ausführliche Informationen rund um das Thema Magersucht (Anorexia nervosa), die Therapie, Diagnose und Behandlung. Die Seite listet Adressen und Internetlinks von Beratungsstellen für Essgestörte und deren Angehörige.
Zuletzt gelesen: 2013-08-10Psychosomatik - Kinder- und Jugendpsychiatrie als interdisziplinäres Fach
Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Programm und Abstractbuch zum 31. DGKJP Kongress vom 4. - 7. März 2009 in Hamburg
Zuletzt gelesen: 2013-08-10Stellungnahme der Fachverbände für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie in Deutschland zur Behandlung hyperkinetischer Störungen im Kindesalter mit Methylphenidat
Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Die Behandlung von Kindern mit hyperkinetischen Störungen wird in Deutschland sehr unterschiedlich gehandhabt. Einer weitverbreiteten pauschalen Ablehnung jeglicher medikamentösen Behandlung auf der einen Seite stehen Ansätze gegenüber, die von der empirisch begründeten Praxis ins andere Extrem abweichen. Im Interesse der betroffenen Kinder und ihrer Familien sehen sich die Deutschen Gesellschaften für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie veranlaßt, sowohl den grundsätzlichen Verzicht auf Behandlung mit Methylphenidat, die ausschließliche Behandlung mit Methylphenidat ohne begleitende psychotherapeutische Interventionen sowie die Hochdosisbehandlung mit Methylphenidat als unzureichende Behandlungsstrategien abzulehnen und an die Pflicht zu erinnern, in der Pharmakotherapie von Kindern mit Methylphenidat naturwissenschaftlich begründete Regeln einzuhalten.
Zuletzt gelesen: 2013-08-10

