Familiärer Hintergrund, Schulsystem und Schülerleistungen im internationalen Vergleich

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Familiärer Hintergrund, Schulsystem und Schülerleistungen im internationalen Vergleich

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Der Autor zeigt in diesem Artikel anhand internationaler Schülerleistungsvergleiche wie TIMSS und PISA auf, dass der familiäre Hintergrund der Schüler und Schülerinnen entscheidend für deren Leistungen ist. Als weitere Determinanten kommen nach Meinung des Autors die zwei grundlegenden Handlungsoptionen der Schulpolitik in Betracht: die Erhöhung der Ausgaben für die Schulen im gegebenen Schulsystem und die Veränderung der Struktur des Schulsystems.

Fach, Sachgebiet

Schlagwörter

Deutschland, Internationaler Vergleich, Soziale Herkunft, Bildungsniveau, Eltern, Bildungssoziologie, Schulsystem, Struktur, Schulpolitik, Bildungsbudget, Ausgaben, Bildungsforschung, Schueler, Schuelerleistung,

Bildungsbereich	Grundschule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Forschung / Wissenschaft
Ressourcenkategorie	Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit	Wößmann, Ludger (ifo Institut für Wirtschaftsforschung); woessmann@ifo.de
Erstellt am
Sprache	Deutsch
Gehört zu URL	https://www.bpb.de/‌
Adresse der Bezugsquelle	http://www.bpb.de/shop/
Entnommen aus	Aus Politik und Zeitgeschichte, Heft 21-22, 2003.
Zuletzt geändert am	15.12.2009