Teacher Education and Development Study in Mathematics - TEDS-M - Deutscher Bildungsserver

Teacher Education and Development Study in Mathematics - TEDS-M

h t t p s : / / w w w . i e a . n l / p u b l i c a t i o n s / s t u d y - r e p o r t s / i n t e r n a t i o n a l - r e p o r t s - i e a - s t u d i e s / t e a c h e r - e d u c a t i o n - a n d - d e v e l o p m e n t

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Das Ziel der Studie zur Lehrerausbildung im Fach Mathematik ist es, eine vergleichende Untersuchung zur Praktiken der Lehrerausbildung in verschiedenen Ländern durchzuführen. Dabei gilt es zu klären, ob und in wie weit Lehrerausbildungspolitik, -programme und -praxis zur Fähigkeit beitragen, Mathematik und Naturwissenschaften im Grundschul- und in der Sekundarstufe I zu unterrichten. TEDS-M wurde von der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) als Reaktion auf TIMSS beschlossen. Folgende Länder beteiligen sich an der Studie: Botswana, Chile, Deutschland, Georgien, Kanada, Malaysia, Norwegen, Oman, Polen, Philippinen, Russland, Schweiz, Singapur, Spanien, Taiwan, Thailand und USA.