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Jantowski, Andreas (Hrsg.); Baumgart, Kerstin (Hrsg.); Broese, Konstantin (Hrsg.); Möller, Rainer (Hrsg.); Platzbecker, Paul (Hrsg.); Priebe, Botho (Hrsg.)

Steuerungsaufgaben und Standards der Lehrkräftefortbildung.

Aspekte staatlicher und kirchlicher Fortbildungssysteme, Akademien und Institute in Bezug auf Fortbildungswirksamkeit und -qualität. 1. Auflage.

h t t p s : / / w w w . s c h u l p o r t a l - t h u e r i n g e n . d e / w e b / g u e s t / m e d i a / d e t a i l ? t s p i = 1 7 3 4 8Externer Link

Mit der "empirischen Wende" ist in vielen Bereichen (nicht nur) des Bildungssystems die Frage nach Wirksamkeit und Qualität gestellt. Das betrifft vor allem die Schulen des Landes und damit auch die Lehrkräfteaus- und Lehrkräftefortbildung - neben anderen Einflussfaktoren auf Schulleistungen und Lehrer*innenbildung. Für die Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften liegen zwischenzeitlich viele qualifizierte und wirksame Konzepte vor, die vor allem die "Mikro-Ebene" der Fortbildungsarbeit in Veranstaltungen und Schulen betreffen. Zwischen den Ländern ist es in den letzten Jahren zu einem lebhaften Austausch über diese Konzepte gekommen, an dem seit einigen Jahren auch evangelische und katholische Fortbildungsinstitute und Akademien teilnehmen. Diese Begegnungen stehen unter der gemeinsamen Leitfrage, welche Erfahrungen und Daten als Merkmale der Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung vorliegen, die generell für die Fortbildungsqualität gelten können - unabhängig vom jeweils staatlichen oder kirchlichen Veranstaltungskontext. Mittlerweile ist der "Trialog" zwischen Vertretungen verschiedener staatlicher, katholischer und evangelischer Fortbildungsinstitute auf der "Makro-Ebene", sprich: der Governance Ebene angekommen. So wurden unter der Federführung durch das Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien, Bad Berka, Leitungs- und Steuerungsfragen in Fortbildungsinstituten und Unterstützungssystemen im Hinblick auf die Sicherstellung der Fortbildungswirksamkeit mehrperspektivisch erörtert. Der Tagungsband stellt die Ergebnisse des fruchtbaren "Trialogs" zur Verfügung. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter

Kompetenzerwerb, Bildungspolitik, Bildungsangebot, Bildungsplanung, Beratungsstelle, Lehrer, Lehrerfortbildung, Steuerung, E-Learning, Fortbildungsstätte, Lebenslanges Lernen, Effektivität, Kooperation, Netzwerk, Qualitätssicherung, Standard, Öffentliche Trägerschaft, Private Trägerschaft, Evangelische Kirche, Katholische Kirche, Deutschland, Rheinland-Pfalz, Thüringen,

Quelle Bad Berka: Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) (2023), 71 S., URL des Volltextes: https://www.schulportal-thueringen.de/web/guest/media/detail?tspi=17348
Reihe Forum / Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien#Bd.#19
Beigaben Illustrationen
Zusatzinformation Inhaltsverzeichnis: https://d-nb.info/1311264396/04
Sprache deutsch
Dokumenttyp Monographie

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