Andronikidis, Konstantinos
School digital infrastructure and educational technologies in Europe.
Insights from 17 education systems.
h t t p s : / / c u t l i n k . e u n . o r g / c B E u a s
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"Dieser Bericht, der auf einer Umfrage in 17 europäischen Ländern basiert, bietet einen umfassenden Ãœberblick darüber, wie Länder in ganz Europa derzeit die digitale Transformation in ihren Schulen umsetzen, steuern und erleben. Er konzentriert sich insbesondere auf zwei Arten digitaler Infrastrukturen, die für die formale Bildung relevant sind: Bildungs- und Schülerinformationssysteme (ESIS oder SIS) und Lernmanagementsysteme (LMS). In allen befragten Ländern lassen sich zwei gemeinsame Prioritäten erkennen. Erstens besteht ein dringender Bedarf, die europäischen digitalen und KI-Kapazitäten zu stärken und in innovative, sichere und verantwortungsvolle Alternativen aus der EU zu investieren. Zweitens besteht ein starker Wunsch nach verstärkter Zusammenarbeit und koordiniertem Handeln zwischen den Bildungssystemen, um gemeinsame Herausforderungen zu bewältigen – vom Datenschutz und der Privatsphäre bis hin zu den Auswirkungen der Digitalisierung und KI auf den gesamten Bildungssektor." [Zusammenfassung: Angaben der Herausgeber*innen der Seite, übersetzt von der Redaktion Bildung Weltweit].
Untertitel: Insights from 17 education systems.
Schlagwörter
Digitale Informationsspeicherung, Digitales System, Künstliche Intelligenz, Informationssystem, Managementinformationssystem, Lernplattform, Datenmanagement, Datenerfassung, Schüler, Lehrer, Bildungsstatistik, Datenschutz, Internationale Zusammenarbeit, Bildungstechnologie, Technische Infrastruktur, Europa, Belgien, Kroatien, Zypern, Finnland, Frankreich, Griechenland, Litauen, Luxemburg, Niederlande, Norwegen, Portugal, Serbien, Slowakei, Slowenien, Spanien, Schweden, Türkei,
| Quelle | Brussels: European Schoolnet (2026), 24 S., URL des Volltextes: https://cutlink.eun.org/cBEuas; ; |
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| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | Monographie |
