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Bildungspläne der Bundesländer für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen

Baden-Württemberg

Orientierungsplan für Bildung und Erziehung in Tageseinrichtungen für Kinder in Baden-Württemberg (Pilotphase, 1. Auflage 2006)

http://www.km-bw.de/servlet/PB/-s/bo3r7b16u7g5z16flxy1kbh7f6c5mtwx/show/1182991/OrientierungsplanBawue_NoPrintversion.pdf

Der Orientierungsplan wird ab Herbst 2005 in Kindergärten erprobt werden und ab 2009 für alle Kindertageseinrichtungen in Baden-Württemberg verbindlich sein. Das vorliegende Dokument stellt die Fassung für die Pilotphase dar.
Dokument von: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg

Bayern

Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung (Endfassung)

http://www.stmas.bayern.de/kinderbetreuung/bep/

Nach einjähriger praktischer Erprobung in 104 Kindertageseinrichtungen stellt das vorliegende Dokument die Endfassung (Nov. 2005) des Planes vor. Er wurde im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP)entwickelt. Der Plan erläutert das eigene Bildungsverständnis des Bereiches, die Themen-/Praxisfelder, gesellschaftliche Veränderungen und neuere Entwicklungen im Elementarbereich. Mit Praxisbeispielen der Modelleinrichtungen im Anhang.
Dokument von: Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen

Verordnung zur Ausführung des Bayerischen Kinderbildungs- und –betreuungsgesetzes (AVBayKiBiG) vom 5. Dezember 2005

http://www.stmas.bayern.de/kinderbetreuung/download/baykibig.pdf

Die Verordnung wurde auf Grund des Art. 30 des Bayerischen Gesetzes zur Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Kindergärten, anderen Kindertageseinrichtungen und in Tagespflege(BayKiBiG) vom 8. Juli 2005 (GVBl S. 236, BayRS 2231-1-1-A) vom Bayerischen Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen erlassen. Sie bezieht sich auf die Bildungs- und Erziehungsziele, personelle Mindestanforderungen und eine kindbezogene Förderung.

Berlin

Das Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt

http://www.berlin.de/imperia/md/content/sen-bildung/bildungswege/vorschulische_bildung/berliner_bildungsprogramm_2004.pdf

Vorgelegt von der gemeinnützigen Gesellschaft für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie an der Freien Universität Berlin, im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport in Berlin. Es -beschreibt fundiert und differenziert, welche Aspekte kindliche Bildungsprozesse kennzeichnen, welche gesellschaftlichen Anforderungen an vorschulische Bildung gegenwärtig bestehen und welche Bildungsaufgaben sich aus beidem für die Kindertageseinrichtung ergeben. Er konkretisiert diese Aussagen auf sieben zentrale Bildungsbereiche und benennt für jeden dieser Bereiche die Kompetenzen, die das Kind sich im Verlauf seines Kitalebens angeeignet haben sollte.-
Dokument von: Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin

Brandenburg

Grundlagen für die Kindertagesbetreuung in Brandenburg. Grundsätze elementarer Bildung. Grenzsteine der Entwicklung

http://www.mbjs.brandenburg.de/media/lbm1.c.312232.de

Gemeinsame Erklärung zu Grundsätzen elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg. Ziel der »Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg« ist es sicherzustellen, dass allen Kindern in den Tageseinrichtungen des Landes die erforderlichen und ihnen angemessenen Bildungsmöglichkeiten eröffnet werden. Die Grundsätze bestimmen dafür thematisch gegliederte Bildungsbereiche, die den vorhandenen Bildungsfähigkeiten von Kindern entsprechen.
Dokument von: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg

GOrBiKs - Gemeinsamer Orientierungsrahmen für die Bildung in Kindertagesbetreuung und Grundschule - Zwei Bildungseinrichtungen in gemeinsamer Bildungsverantwortung (Brandenburg)

http://www.transkigs.de/fileadmin/user/redakteur/Brandenburg/Diskussion_Gorbiks/Gorbiks_Diskussion_2008-5-23.pdf

Der vorgelegte Diskussionsentwurf »Gemeinsamer Orientierungsrahmen für die Bildung in Kindertagesbetreuung und Grundschule – Zwei Bildungseinrichtungen in gemeinsamer Bildungsverantwortung « verfolgt das Ziel, den »Grundsätzen elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg « und den »Rahmenlehrplänen für die Grundschule« einen verbindenden Rahmen zu geben, um der gemeinsamen Verantwortung von Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrkräften für die Bildung der Kinder im Land Brandenburg Ausdruck zu verleihen. Seit dem 26.05.2008 liegt die Diskussionsfassung des „Gemeinsamen Orientierungsrahmens für die Bildung in Kindertagesbetreuung und Grundschule“ vor. Bis Herbst 2009 soll derPlan erprobt und weiter diskutiert werden (Stellungnahmen).

Bremen

Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich - Bremen

http://ev.kiki-bremen.de/cms/common/0412_Rahmenplan.pdf

Der Rahmenplan (Dezember 2004) richtet sich an alle Fachkräfte (gemäß § 10 des Bremischen Gesetzes zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Tagespflege), die in den Tageseinrichtungen des Elementarbereichs beschäftigt sind, sowie an die Träger dieser Einrichtungen. Er definiert Ziele für die Bildung und Erziehung von Kindern und gibt Anregungen, um diese Ziele in der pädagogischen Arbeit zu erreichen; an die Eltern, denen er eine verlässliche Orientierung bieten sowie Transparenz und Vergleichbarkeit zwischen den Einrichtungen ermöglichen soll; an die Lehrkräfte des Primarbereichs, deren Lehrtätigkeit auf den Grundlagen aufzubauen hat, die die Kinder aus den Einrichtungen des Elementarbereichs mitbringen; an die Verantwortlichen für die Ausbildung der Fachkräfte in Theorie und Praxis.

Gebildete Kindheit - Online Handbuch der Bildungsarbeit im Elementarbereich

http://www.handbuch-kindheit.uni-bremen.de/

Als Ergänzung zum Bremer Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich (2004) entstand in einem Kooperationsprojekt der Universität Bremen mit dem Senator für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales, unter Entwicklung von Prof. Johannes Merkel, das Internet-Handbuch. Es möchte Erzieher/innen in Kitas bei ihrer Auseinandersetzung mit kindlicher Selbstbildung unterstützen. Das Handbuch kann online gelesen oder in Teilen oder komplett downgeloadet werden.

Hamburg

Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen

http://www.hamburg.de/kita/116828/bildungsempfehlungen.html

Die Behörde für Soziales und Familie hatte das Berliner Institut INA, die gemeinnützige Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie mbH an der Freien Universität Berlin, mit der Erarbeitung der Hamburger Empfehlungen beauftragt. Den Hamburger Bildungsempfehlungen liegt die Annahme zugrunde, dass Kinder von Natur aus aktiv, neugierig und lernwillig sind. Kernstück der Bildungsempfehlungen sind die Bildungsbereiche, in denen Kinder im vorschulischen Alter Kompetenzen erwerben sollen. Auf der Seite sind die Bildungsempfehlungen sowie Beiträge dazu abrufbar.

Hessen

Bildung von Anfang an - Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder von 0-10 Jahren in Hessen

http://www.hessisches-kultusministerium.de/irj/HKM_Internet?uid=422503e0-cf26-2901-be59-2697ccf4e69f

Volltext des Entwurfes mit Stand August 2005. Kinder früher, nachhaltiger, individueller und intensiver zu fördern, ist das grundlegende Ziel des hessischen Bildungs- und Erziehungsplans für Kinder von 0 bis 10 Jahren. Der Bildungs- und Erziehungsplan wird im Kindergarten-/ Schuljahr 2005/06 an 30 Standorten in 60 Modelleinrichtungen in Hessen erprobt. Neben dem Bildungsplan sind auf der Seite des Hessischen Kultusministeriums auch das Konzept zur Erprobungsphase, Ergebnisse der Anhörungsphase sowie die ausgewählten Einrichtungen der Tandems/Erprobungsphase abrufbar.
Dokument von: Hessisches Kultusministerium

Mecklenburg-Vorpommern

Bildungskonzeption für 0- bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern

http://www.bildung-mv.de/de/kindertagesfoerderung/Bildungskonzeption_fuer_0-_bis_10-jaehrige_Kinder_in_M-V/index.html

Das Kindertagesförderungsgesetz (KiföG M-V) regelt, dass die Förderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege einen eigenständigen alters- und entwicklungsspezifischen Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag erfüllt. Um diesen gewachsenen Anforderungen an frühkindliche Bildung gerecht werden zu können, beauftragte der Bildungsminister, Herr Henry Tesch, im Februar 2008 eine Projektgruppe, bis zum Herbst 2011 eine Gesamtkonzeption für die pädagogische Arbeit der Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen aber auch für die Arbeit von Tagespflegepersonen zu entwickeln. Die Seite informiert über Themen und Inhalte und erste Ergebnisse der Konzeption.
Dokument von: Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern

Mecklenburg-Vorpommern: Rahmenplan für die zielgerichtete Vorbereitung von Kindern in Kindertageseinrichtungen auf die Schule (Fassung 08/2004)

http://www.bildung-mv.de/export/sites/lisa/de/kindertagesfoerderung/Rahmenplan_vorschul.pdf

Der vom Sozialministerium Mecklenburg-Vorpommern herausgegebene Rahmenplan in der Fassung vom 1. August 2004 wurde auf der Grundlage des Bildungsplans für die pädagogische Arbeit mit Fünfjährigen erarbeitet. Neben einer Zusammenfassung und Literatur beschreibt er 5 Bildungs- und Erziehungsbereiche und gibt Empfehlungen, wie diese Bereiche gestaltet werden können.
Dokument von: Ministerium für Soziales und Gesundheit des Landes Mecklenburg-Vorpommern

Niedersachsen

Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder (Endfassung)

http://cdl.niedersachsen.de/blob/images/C3374461_L20.pdf

Ziel des Planes ist eine größere Verbindlichkeit der Bildungsarbeit. Er will Fachkräften grundlegende Orientierungen darüber vermitteln, wie Kinder am besten im Prozess ihrer Weltaneignung unterstützt werden können. Neben Grundlagen und Aussagen zum Bildungsverständnis (Teil I), werden in Teil II die Bildungsziele in Lern- und Kompetenzbereichen in vorgestellt. Teil III beschäftigt sich mit der Arbeit in der Kita. Qualitätsentwicklung und –sicherung behadnelt Teil IV.
Dokument von: Niedersächsisches Kultusministerium

Nordrhein-Westfalen

-Bildungsvereinbarung NRW- Fundament stärken und erfolgreich starten

http://www.callnrw.de/php/lettershop/download/865/download.pdf

-Zur Verbesserung der Qualität der Bildungsarbeit in Tageseinrichtungen für Kinder in NRW hat die Landesregierung mit den Spitzenverbänden der öffentlichen und freien Wohlfahrtspflege sowie mit den Kirchen eine Vereinbarung über Bildungsziele, Bildungsbereiche und einen offenen Bildungsplan, der Grundlage für Bildungsprozesse in nordrhein-westfälischen Kindertageseinrichtungen sein soll, abgeschlossen. Die Bildungsvereinbarung soll ab Beginn des Kindergartenjahres 2003/2004 die Bildungsarbeit in allen Tageseinrichtungen in NRW vereinheitlichen und intensivieren.- Wortlaut des Vereinbarungstextes, der am 01.08.2003 in Kraft getreten ist. Ebenso werden Handreichungen zur Entwicklung träger- oder einrichtungsspezifischer Bildungskonzepte in den Bereichen Bewegung; Spielen und Gestalten, Medien; Sprache(n) sowie Natur und kulturelle Umwelt(en) aufgeführt.
Dokument von: Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen

Rheinland-Pfalz

Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz (August 2004)

http://kita.bildung-rp.de/fileadmin/downloads/bildungs-und-erziehungsempfehlungen.pdf

Nach mehrmonatiger Diskussionsphase mit mehr als 2000 Rückmeldungen aus Kindertageseinrichtungen in Rheinland-Pfalz, Stellungnahmen von Arbeitsgemeinschaften, Ausschüssen, Fachverbänden einschließlich Gewerkschaften sowie Anregungen aus Fachveranstaltungen überarbeitete Fassung des Entwurfs 2003.
Dokument von: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur in Rheinland-Pfalz

Saarland

Bildungsprogramm für saarländische Kindergärten

http://www.saarland.de/12746.htm

Entwickelt wurde der Bildungsplan von der Internationalen Akademie (INA), gemeinnützige Gesellschaft für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie mbH an der Freien Universität Berlin, im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Kultur und Wissenschaft des Saarlandes. Der Plan wurde 2006 herausgegeben. Entwürfe vom Juli und September 2004 sind ebenso auf der Seite abrufbar wie Rückmeldungen aus der Erprobungsphase und Diskussion in der Fachöffentlichkeit.
Dokument von: Bildungsserver Saarland

Sachsen

Der sächsische Bildungsplan - ein Leitfaden für pädagogische Fachkräfte in Kinderkrippen und Kindergärten

http://www.kita-bildungsserver.de/themen/bildung-in-der-kita/

Der Bildungsleitfaden (in seiner Endfassung 2006) ist in drei Kapitel geteilt: Grundlagen, Bildungsbereiche und Kontexte. Er steht als Volltext und zum Download zur Verfügung. Der vorliegende Entwurf des sächsischen Bildungsleitfadens knüpft an aktuelle Forschungsergebnisse und gesetzliche Rahmenbedingungen an. Der Kindergarten soll heute allen Kindern soziale Übergänge eröffnen und Unterstützungsformen bieten, die ihnen einen Einstieg in das gesellschaftliche Leben mit seinen Herausforderungen und eine Ergänzung zu ihrer privaten Lebensumgebung ermöglichen. Erzieherinnen und Erzieher erfüllen in diesem Zusammenhang eine wichtige Funktion, indem sie dieses Bildungsverständnis in ihren beruflichen Alltag integrieren und den Kindern zur Ermöglichung von Selbstbildungsprozessen geeignete Anregungen geben und Räume, Materialien und Gelegenheiten zum selbsttätigen Tun bereit stellen. Im Übergang vom Kindergarten zur Schule wird diese Bildungsperspektive fortgesetzt und als gemeinsame Aufgabe von Schulen und Kindertageseinrichtungen in das curriculare Lernen integriert.

Sachsen-Anhalt

bildung: elementar - Bildung als Programm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt

http://www.bildung-elementar.de/ibe/download.html

Website über das Bildungsmodellprojekt bildung:elementar in Sachsen-Anhalt, das von einem Beirat wissenschaftlich begleitet wird. Koordination Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Auf der Website sind u.a. der Entwurf des Bildungsprogramms für Kindertagesstätten in Sachsen-Anhalt und Informationen zum Konzept Konsultationseinrichtungen: Praxisentwicklung und kooperative Praxiserforschung abrufbar.

Schleswig-Holstein

Erfolgreich starten! Leitlinen zum Bildungsauftrag in Kindertageseinrichtungen in Schleswig-Holstein

http://www.schleswig-holstein.de/Bildung/DE/Service/Broschueren/Kita/BildungsauftragLeitlinien,templateId=raw,property=publicationFile.pdf

Die zweite vollständige überarbeitete Auflage aus dem Jahr 2008 stellt Grundlagen der elementaren Bildung in Kindertageseinrichtungen in Schleswig-Holstein, Querschnittsdimensionen, einzelne Bildungsbereiche, didaktisch-methodische Bausteine zu Begleitung von Bildungsprozessen sowie Formen der Bildungsbegleitung in Kooperation vor.

Thüringen

Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre

http://www.thueringer-bildungsplan.de/

Am 1. August 2008 ist der Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre offiziell in Kraft getreten. Er wurde von einem Bildungskonsortium - bestehend aus Professorinnen und Professoren Thüringer Universitäten und Fachhochschulen, wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien erstellt. Schnittstelle zwischen dem Konsortium und den professionellen Arbeitsfeldern ist ein Beirat, dem 30 Vertreterinnen und Vertreter einschlägiger Institutionen, Verbände und Organisationen angehören.

voelkerling@dipf.de

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