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1. Fachartikelreihe ``Geschlechtsbezogene Erziehung/Sexualerziehung`` 

   Fachartikelreihe aus dem Online-Handbuch Kindergartenpädagogik. Die einzelnen Beiträge stehen zum freien Download bereit. Themen sind u.a. männliches und weibliches Rollenverhalten, Gender Mainstreaming in der Kita, Sexualität.
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2. Gender Mainstreaming - ein Thema für die Kindertagesstätte? Ein Projekt des Regiebetriebes Kindertagesstätten und der Gleichstellungsstelle Sindelfingen 

   Die vorliegende Kurzdarstellung informiert über eine Broschüre zum o.g. Projekt, das 2004-2005 in städtischen Kitas in Sindelfingen durchgeführt wurde. Die Broschüre dokumentiert die Projektarbeit und zeigt, wie eine gechlechtsbewusste Pädagogik in den städtischen Kitas erfolgreich umgesetzt werden konnte.
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3. Gender Mainstreaming in der Kinder- und Jugendhilfe 

   Projekt am Deutschen Jugendinstitut (Laufzeit: 25.03.2002 - 30.06.2008). Am 19.12.2000 hat das BMFSFJ das Konzept des Gender Mainstreaming in die Förderrichtlinien des Kinder- und Jugendplans (KJP) des Bundes aufgenommen, um die Gleichstellung von Mädchen und Jungen voranzutreiben. 2002 übernahm das DJI-Projekt vom BMFSFJ die Aufgabe, den Umsetzungsprozess von Gender Mainstreaming bei KJP-geförderten Organisationen wissenschaftlich zu begleiten. Ziel des Forschungsprojektes ist zum einen, den Stand der Implementierung von Gender Mainstreaming in den Organisationen zu erfassen und herauszuarbeiten, welche Rahmenbedingungen sich förderlich bzw. hemmend auf die Implementierung auswirken. Zum anderen soll die wissenschaftliche Begleitung dazu beitragen, die praktische Umsetzung von Gender Mainstreaming bei den Verbänden und in den Jugendhilfeeinrichtungen sowohl auf der Ebene der Organisations- und der Personalentwicklung als auch auf der Ebene der pädagogischen Praxis durch Information und fachliche Expertise zu fördern.
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4. Geschlecht und Gender - Literatur für Kindertagesstätten 

   Die hier aufgeführte Literatur stammt aus den Angaben der Projekte in der DJI-Datenbank ProKiTa. Auswahl mit Stand Juli 2006.
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5. Geschlechtsbewusst zur Leselust: Jungen erlangen Lesekompetenz anders als Mädchen. 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Jahrzehntelang appellierten Expertinnen und Experten aus verschiedenen Richtungen, dass Mädchen hinsichtlich ihrer naturwissenschaftlichen Fähigkeiten und Ausrichtungen gefördert werden müssten. Spätestens nach PISA sind nun die Jungs dran: 80 Prozent der Schüler mit Lese- und Rechtschreibschwäche sind männliche Jugendliche. Geschlechterdifferente Förderung, die auch Jungen mit ihren spezifischen Schwächen berücksichtigt, soll einer Benachteiligung entgegenwirken.
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6. Geschlechtssensible politische Kinderbücher 

   Bücher zur Demokratisierung der Geschlechterverhältnisse für Kinder von 5-10 Jahren, zusammengestellt von Marion Thuswald, herausgegeben von: Zentrum polis –Politik Lernen in der Schule und dem Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur in Österreich.
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7. Jungen sind anders, Mädchen auch. Den Blick schärfen für eine geschlechtergerechte Erziehung 

   Rezension aus dem Portal socialnet zum 2005 erschienen Buch von Melitta Walter. Sie arbeitet im Schul- und Kultusreferat München in der Abteilung Kindertagessätten: Fachberatung ´´Geschlechtergerechte Pädagogik/Gewaltprävention.
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8. Jungen und Mädchen: geschlechterbewusste Erziehung 

   Die Erziehung zum Jungen oder Mädchen ist für Eltern und andere Erziehungspersonen eine nicht einfach zu bewältigende Aufgabe. Die größte Herausforderung besteht wohl darin, Kindern zu ermöglichen, ihr biologisch zugewiesenes Geschlecht anzunehmen, ohne sie dabei auf geschlechtsstereotype Verhaltensweisen festzulegen. In der Ausgabe 2/2007 der Zeitschrift ``frühe Kindheit`` verlinkt die Deutsche Liga für das Kind Fachbeiträge, die Hilfen und Anregungen dazu geben wollen und aus Beispielen guter Praxis berichten.
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9. Jungenwelten und Mädchenwelten in Kindertagesstätten und Grundschulen - Geschlechtertrennung in der Kindheit – Empirische Forschung und pädagogische Praxis im Dialog 

   Im Forschungsprojekt „Geschlecht und Identität“ am Institut für Pädagogische Psychologie der TU Braunschweig (2004-2005) hat der Dipl. Psych. Tim Rohrmann dazu neuere empirische Untersuchungen und Praxisprojekte recherchiert. Der vorliegende Abschlussbericht bietet einen Überblick über aktuelle Forschungsergebnisse sowie über pädagogische Konzepte geschlechtsbewusster Pädagogik in Kitas und Grundschulen.
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10. Kinder.Leben.Vielfalt 

    Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

    Die Broschüre informiert darüber, auf welcher Grundlage und zu welchen thematischen Schwerpunkten die Kindertagesstätten der Lehrerkooperative e.V. arbeiten. Diese umfassen u.a.:
    Interkulturelle Erziehung und Bildung,
    Mehrsprachigkeit,
    Jungenarbeit/Mädchenarbeit. (PDF-Datei, 1,8 MB)
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