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KOLIBRI Baden Württemberg: Gewerkeübergreifende Kundenaufträge als Gegenstand der Lernortkooperation zwischen Berufsschule und überbetrieblicher Ausbildungsstätte

Laufzeit: 01.10.1999 - 30.09.2002

In dem Modellversuch wird auf inhaltliche Arbeitsbezüge, d.h. auf im Arbeits- bzw. Dienstleistungsprozess sich manifestierende Inhalte fokussiert, die für die beteiligten Gewerke bedeutsam sind. Zentraler Anknüpfungspunkt für eine inhaltliche Ausgestaltung der Lernortkooperation sind dabei gewerkeübergreifende Kundenaufträge als didaktisch-methodische Klammer zwischen den Lernorten. Ein solches Kooperationskonzept legt zugrunde, dass berufliche Handlungskompetenz nicht mehr nur singulär auf den unmittelbaren Beruf selbst zu erweitern ist, sondern bereits frühzeitig – gerade im Hinblick auf die umfassende Dienstleistungskompetenz – durch Zusammenarbeit mit anderen Gewerken erfolgen muss.
Vor diesem Hintergrund werden in Zusammenarbeit zwischen Berufsschule und überbetrieblicher Ausbildungsstätte sowohl unter integrativen, inhaltlichen als auch unter arbeitsprozessorientierten Gesichtspunkten gewerkeübergreifende Ausbildungsangebote entwickelt und erprobt. Hierzu bedarf es auch einer Durchlässigkeit der Organisationsstrukturen der Lernorte zu deren gegenseitiger Durchdringung, die die realen Arbeitsaufgaben, die Bearbeitungskompetenz und das Lernen als “Ernstsituation“ tatsächlich ermöglichen.
Der Modellversuch versteht sich vor allem als ein Beitrag, die bislang vorhandene Trennung von Theorie und Praxis an den einzelnen Lernorten dergestalt zu überwinden, dass Kooperation jeweils spezifische, aber ganzheitliche Lernprozesse sowohl in Schule, Betrieb und überbetrieblicher Ausbildung ermöglicht. Von besonderer Bedeutung für das Vorhaben ist dabei die inhaltlich enge Verzahnung mit dem parallel laufenden Wirtschaftsmodellversuch im etz-Stuttgart “"Selbstlernen im Kundenauftrag –– Gewerkeübergreifende Zusatzqualifikation für die Aus-, Fort- und Weiterbildung im Elektro- und Sanitär-, Heizungs- und Klima Handwerk"“.

Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Optimierung von Lernprozessen durch die Kooperation unterschiedlicher Lernorte.