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KOLIBRI-Hamburg: Projekt zur Förderung arbeitsprozessbezogener Kompetenzvermittlung zwischen den Lernorten Berufsschule und Ausbildungsbetrieb

Laufzeit: 01.08.2000 - 31.07.2003

h t t p s : / / w w w . e w . u n i - h a m b u r g . d e / e i n r i c h t u n g e n / e w 3 / b e r u f s - u n d - w i r t s c h a f t s p a e d a g o g i k / f o r s c h u n g / a b g e s c h l o s s e n e - p r o j e k t e . h t m l

Mit dem didaktischen Konzept werden Ziele und Gestaltungsmomente der aktuellen Neuorientierung in der dualen Berufsausbildung aufgegriffen, indem mit Hilfe von arbeitsprozessorientierten und lernortübergreifenden Lernsituationen arbeitsprozessbezogene Kompetenzen gefördert werden. Zu diesem Zweck werden der Berufsschulunterricht und die betriebliche Ausbildung von Industriemechanikern und -mechanikerinnen anhand von konkreten Projektaufgaben kooperativ geplant, durchgeführt und evaluiert. Darüber hinaus werden in diese Ausbildungsprojekte auch Berufsfachschulklassen mit Technischen Zeichnern und Zeichnerinnen einbezogen.
Innerhalb der Laufzeit des Modellversuchs werden mehrere Typen von Aufträgen erprobt. Im ersten Durchgang wird von den Schülerinnen und Schülern in Gruppen ein komplexes Fertigungssystem konzipiert, gefertigt, zu Modulen zusammengefügt sowie in eine Gesamtanlage integriert, in Betrieb genommen und dokumentiert. Im zweiten Durchgang wird dieses System im Sinne eines Instandsetzungs- und Inbetriebnahme-Auftrages überarbeitet und wieder in Betrieb genommen. Die Planung, Fertigung und Inbetriebnahme je einer Anlage zur Aufbereitung von Kühlschmierstoffen für die Werkstätten von Schule und Ausbildungsbetrieb ist der Arbeitsauftrag im dritten Durchgang des Projektes.
Im Zusammenhang dieser Lern- und Arbeitssituationen bildet die (Selbst-)Reflexion und Förderung der Sozial- und Methodenkompetenzen der Schülerinnen und Schüler einen weiteren Schwerpunkt des Vorhabens, welcher durch ein umfängliches Konzept zur Selbst- und Fremdbewertung getragen wurde.

Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Optimierung der Kooperation und Abstimmung betrieblicher und berufsschulischer Ausbildungsanteile und in der Verknüpfung einer dualen Teilzeitschulform mit einer vollzeitschulischen Berufsausbildung.