Onlineressourcen: Erwachsenenbildung

Gesamtzahl der gefundenen Einträge: 46   |   Seite 1 von 5   |   Datensätze 1-10

1. A Teaching Profession for the 21st Century. Agreement reached following recommendations made in the McCrone Report 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Übereinkunft der schottischen Nationalregierung mit der Lehrervereinigung SNTC - Empfehlungen zur Reform der Lehrerbildung sowie der Bezahlung und Unterstützung im Lehrerberuf, das auf umfassenden Studien beruht.
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2. Adult Education Survey (AES) 

   Das Statistische Amt der Europäischen Union (EUROSTAT) hat eine Task Force (TF AES) eingerichtet, deren Hauptaufgabe es ist, europaweit vergleichbare statistische Daten über Erwachsenenbildung und das Lernen Erwachsener zu erstellen. Die Task Force entwickelte ein Konzept zu einem Adult Education Survey (AES) und zeigte Wege zur Umsetzung auf. Die Internetseite zum AES beinhaltet Informationen zur Entwicklung des AES, Datenmaterial und Hinweise zur Handhabung.
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3. Adult education, social inclusion and cultural diversity in regional communities 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   This article presents the outcomes of recent research into adult education programs and experiences in the Shire of Campaspe, a region in northern Victoria. Research data of people from diverse cultural backgrounds reveal how individuals can utilise adult education as a space to explore their own social and cultural isolation in a regional context. The research reveals patterns of migration, internal population mobility, social isolation and cultural identity within the context of this one regional shire. The article discerns the roles that adult education providers play in creating specific kinds of space for people to discover new social networks while interacting with informal and formal structures and processes of adult learning. Adult education programs and practices can play an important role in providing space for the exploration of social, cultural and economic experiences. However, individual adult education organisations manage their spaces and programs in such a way that excludes some people from social and economic activity crucial to the development of individual and community social capital. Adult learning policies, programs and practices in regional communities need to address the holistic nature of adult learning for people from culturally diverse backgrounds in order to contribute to the development of sustaining social capital for individuals, families and communities in Australian society.
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4. Adult Literacy and Lifeskills Survey (ALL) 

   Index/Katalog/Datenbank/Bibliographie

   Die Website informiert umfassend über die groß angelegte, vergleichende Studie “Adult Literacy and Lifeskills Survey (ALL)´´, die über die vorhergehenden internationalen Untersuchungen hinausreicht. Zusätzlich zur Lesekompetenz, die in der “International Adult Literacy Survey (IALS)´´ untersucht wurde, versucht ALL eine breitere Auswahl von Fähigkeiten in der erwachsenen Bevölkerung (von 16 bis 65 Jahren) der teilnehmenden Länder zu identifizieren und zu messen.
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5. Adult Migrant English Program (AMEP) 

   The AMEP (Adult Migrant English Program) is a national settlement program that provides English language tuition for eligible migrants and humanitarian entrants who do not have functional English.
   Functional English assists migrants to settle successfully in Australia and provides the basic language skills necessary to deal with everyday social and some work situations in English.
   The AMEP offers up to 510 hours of free English language tuition to eligible adult permanent migrants and humanitarian entrants.
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6. Adults in Formal Education: Policies and Practices in Europe. 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Im Rahmen des Aktionsprogramms zum Lebenslangen Lernen (2007-2013) nahm die Europäische Union insbesondere gering Qualifizierte in den Blick und setzte sich zum Ziel, dass jedem erwachsenen Menschen im europäischen Bildungsraum die Chance zum Erwerb einer formalen Höherqualifizierung eröffnet werden solle. Diese Studie aus dem Jahr 2011 vergleicht unterschiedliche Strategien und Konzepte zur Schaffung formaler Bildungswege in der Erwachsenenbildung, ihren Finanzierungsmöglichkeiten, der Qualität(ssicherung) und Anerkennung.
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7. Adults Learning - Regularly Collected Data by Statistical Offices on a National Level 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Dieser Bericht zum Teilprojekt Statistik von ESNAL gibt einen Überblick über Organisationen und Institute einzelner Länder der EU und außerhalb, die Untersuchungen zur Erwachsenenbildung für ihre Länder erstellen.
   (PDF-File, 40 Seiten, Januar 2001)
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8. Beschluß Nr. 1720/2006/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 15. November 2006 über ein Aktionsprogramm im Bereich des lebenslangen Lernens 

   Gesetz/Verordnung/Konvention/Vertrag

   Auszug:
   (1) Mit diesem Beschluss wird ein Programm für Maßnahmen der Gemeinschaft im Bereich des lebenslangen Lernens (nachstehend „Programm für lebenslanges Lernen“ genannt) festgelegt. (...)
   (3) Die speziellen Ziele des Programms für lebenslanges Lernen sind: a) Beitrag zur Entwicklung eines hochwertigen lebenslangen Lernens und Förderung von hohen Leistungsstandards, Innovation sowie einer europäischen Dimension innerhalb der einschlägigen Systeme und Verfahren; b) Unterstützung der Verwirklichung eines europäischen Raums des lebenslangen Lernens; c) Unterstützung der Verbesserung der Qualität, Attraktivität und Zugänglichkeit der in den Mitgliedstaaten verfügbaren Angebote für lebenslanges Lernen; d) Stärkung des Beitrags des lebenslangen Lernens zum sozialen Zusammenhalt, zur aktiven Bürgerschaft, zum interkulturellen Dialog, zur Gleichstellung der Geschlechter und zur persönlichen Entfaltung; e) Unterstützung der Förderung von Kreativität, Wettbewerbsfähigkeit, Beschäftigungsfähigkeit und Entwicklung von Unternehmergeist; f) Beitrag zur Steigerung der Beteiligung von Menschen aller Altersgruppen am lebenslangen Lernen, einschließlich Menschen mit besonderen Bedürfnissen und benachteiligte Gruppen, ungeachtet ihres sozioökonomischen Hintergrunds; g) Förderung des Sprachenlernens und der sprachlichen Vielfalt; h) Förderung der Entwicklung von innovativen, IKT-gestützten Inhalten, Diensten, pädagogischen Ansätzen und Verfahren für das lebenslange Lernen; i) Stärkung der Rolle des lebenslangen Lernens bei der Entwicklung eines europäischen Bürgersinns auf der Grundlage der Sensibilisierung für Menschenrechte und Demokratie und deren Achtung sowie bei der Förderung von Toleranz und Respekt für andere Menschen und Kulturen; j) Förderung der Zusammenarbeit bei der Qualitätssicherung in allen Bereichen der allgemeinen und beruflichen Bildung in Europa; k) Förderung des bestmöglichen Einsatzes von Ergebnissen, innovativen Produkten und Prozessen sowie Austausch vorbildlicher Verfahren in den vom Programm für lebenslanges Lernen abgedeckten Bereichen zur Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung.
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9. CEDEFOP Kurzbericht: Die Qualifikationsrahmen in Europa sind eine Instrument zur Förderung von Transparenz und Wandel 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Die nationalen Qualifikationsrahmen spielen eine zentrale Rolle für die europäischen Zielsetzungen, doch gewinnen sie mittlerweile gleichermaßen für die Verwirklichung nationaler Ziele an Bedeutung. Der Cedefop Kurzbericht beleuchtet die bisherigen Fortschritte bei der Einführung der nationalen Qualifikationsrahmen und geht der Frage nach, ob die NQR wirklich etwas bewirken können. (PDF-Dokument, 4 Seiten, 2012)
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10. CEDEFOP Kurzbericht: Europäische Instrumente für Lebenslanges Lernen im Überblick 

    Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

    Das Europäische Zentrum für die Förderung der Berufsbildung (CEDEFOP) hat einen Kurzbericht zur Gestaltung des lebenslangen Lernens herausgegeben. Im Zentrum des Interesses steht die Erläuterung der europäischen Instrumente und Grundsätze, die im Sinne einer optimalen Gestaltung des lebenslangen Lernens eingesetzt werden sollen.
    Solche Instrumente sind u.a. der europäische Qualifikationsrahmen (EQR), das europäische Leistungspunktesystem für die Berufsbildung (ECVET), der Europass, der europäische Bezugsrahmen für die Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (EQAVET). Die CEDEFOP hebt hervor, dass für das Erreichen dieser Ziele das Zusammenwirken der Instrumente und Grundsätze sowie Informationen über die Zusammenhänge zwischen diesen essentiell ist. (Quelle: erwachsenenbildung.at) (PDF-Dokument, 4 Seiten, 2012)
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