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Perspektive 2.0 – Beruflich einsteigen mit kritischen Medienkompetenzen

Laufzeit: 01.08.2012 - 31.12.2014

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Ziel des Projekts ist es, Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteigern das Potenzial von Social Media für ihre berufliche Entwicklung zu eröffnen und den strategischen und reflektierten Einsatz zu vermitteln.
Da Lehrerinnen und Lehrern, Bewerbungscoaches und Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleitern, die mit Aufgaben der Vorbereitung und Begleitung des Berufseinstiegs betraut sind, häufig das nötige Wissen und v.a. kritisches Know-how fehlt, wie die digitalen sozialen Medien individuell angemessen und gewinnbringend für berufliche Zwecke einzusetzen sind, soll ihnen ermöglicht werden, ihre Expertise in Hinblick auf Social Media zu erweitern und transferierbare Konzepte für die Begleitung von jungen Menschen im Übergang von der Ausbildung in den Beruf zu entwickeln.
In einem ersten Projektabschnitt wird ein didaktisches Konzept entwickelt, das Pädagoginnen und Pädagogen in die Lage versetzt, medienkritisches Web-2.0-Know-how zu erwerben und mit ihren vorhandenen Fachkompetenzen zu kombinieren.
In einem zweiten Schritt entwickeln Pädagoginnen und Pädagogen aus vier Bildungseinrichtungen didaktische Konzepte für die Web-2.0-Medienkompetenzentwicklung ihrer Zielgruppen: junge Menschen in der Berufsorientierung, Auszubildende und Berufseinsteigerinnen und -einsteiger nach Ausbildungsabschluss.
Auf Basis dieser exemplarischen Konzepte wird Zielgruppen mit besonderen Schwierigkeiten beim Übergang Schule – Ausbildung und Ausbildung – Berufseinstieg der Erwerb kritischer Medienkompetenzen ermöglicht, die ihre Chancen auf einen erfolgreichen Berufseinstieg und gesellschaftliche Integration steigern. Alle entwickelten Konzepte werden im Projekt durch Testdurchläufe überprüft und in Hinblick auf ihre angestrebte Übertragbarkeit untersucht. Erfahrungen und Ergebnisse werden projektbegleitend wissenschaftlich evaluiert, laufend auf der Projektwebsite veröffentlicht und auf einer Abschlussveranstaltung mit einer interessierten Fachöffentlichkeit diskutiert.

Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Medienkompetenzentwicklung von Berufsschülern mit Konzentration auf Social Media.