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Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen

Laufzeit: seit 30.11.2010

h t t p s : / / m a d i p e d i a . d e / w i k i / K o S i M a _ - _ K o n t e x t e _ f % C 3 % B C r _ s i n n s t i f t e n d e s _ M a t h e m a t i k l e r n e n

Ziel des langfristig angelegten Forschungs- und Entwicklungsprojekts für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I war es, innovative fachdidaktische Ansätze und empirisch gesichertes Wissen über Lernprozesse in die Entwicklung eines Unterrichtskonzepts einfließen zu lassen und hierzu ein neues Schulbuch zu entwickeln.

Das Projekt untersuchte vielfältige Aspekte von mathematischen Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten. Dabei wurden die Entwicklung und Erforschung von Lernarrangements, Fortbildung und Auswertung eng aneinander gekoppelt und die Arbeit aller entscheidenden Partner miteinander verzahnt.

Hochschule, Schulbuchverlag und Lehrkräfte aus der Praxis befassten sich mit der Entwicklung und Untersuchung von Lernarrangements. Angeboten wurden auch Fortbildungen für Lehrkräfte an Schulen.
Das Konzept wurde von Praktikerinnen und Praktikern erprobt, empirisch evaluiert und weiterentwickelt. Zugleich bildeten die hierbei angelegten langfristigen Lernprozesse den Hintergrund für eine substanzielle fachdidaktische Forschung und die empiriebasierte Weiterentwicklung fachdidaktischer Theorien.

Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Entwicklung eines empirisch begründeten innovativen Unterrichtskonzepts und darauf basierenden Schulbuchs für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I.