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Die Vereinigten Staaten - - frühe Bildung und Erziehung

Ministerien, Institutionen

Vereinigte Staaten von Amerika (USA)
Das Nationale Institut für Gesundheit von Kindern und menschliche Entwicklung (NICHD) wurde ursprünglich gegründet (im Jahr 1962), um die weiten Aspekte menschlicher Entwicklung als Mittel zum Verständnis von Entwicklungsbehinderungen, intellektuelle Behinderungen eingeschlossen, und von Faktoren, die [...]

Vereinigte Staaten von Amerika (USA)
Das Nationale Institut für frühkindliche Entwicklung und Bildung (ECI) wurde gegründet, um ein umfassendes Forschungs-, Entwicklungs- und Verteilungsprogramm durchzuführen, welches zur Förderung der frühkindlichen Entwicklung und des Lernens beiträgt. Das Institut hilft seinen Mitgliedern durch [...]

Nationales Curriculum

Das amerkanische Programm wurde gemeinsam von der kalifornischen Fakultät für Bildung und Erziehung und WestED, einer Non-Profit Forschungs-, Entwicklungs- und Serviceagentur mit Bezug auf den Bildungsbereich entwickelt. Die Website bietet umfangreiche Information (auf englisch) über die Ziele des Programms, sowie unter -`Library-` Publikationen, Fachartikel, Präsentation, [...]

Berichte

Vereinigte Staaten von Amerika (USA)
The National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) “started the Study of Early Child Care and Youth Development (SECCYD), formerly the NICHD Study of Early Child Care (SECC), in 1991. Working with more than 1,300 children and their families from when the children were infants until they [...]

This report presents the longitudinal findings from the Cost, Quality, and Child Outcomes in Child Care Centers study, an investigation designed to examine the complex relationships between children's experiences in centerbased child care and school and their social, emotional, and cognitive outcomes. This research began in 1992 - 93 as a comprehensive examination of the costs [...]

Der Beitrag untersucht "die Einzigartigkeit der amerikanischen Vision von der Kindheit" (UAVC) als ein Phänomen, welches hochwissenschaftliche Erwartungen und eine gute Arbeitsethik untergräbt und darüber hinaus zu den generell niedrigen wissenschaftlichen Leistungen von U.S.-Studenten im Vergleich mit Studierenden anderer fortschrittlicher Länder beiträgt. Der Beitrag [...]