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Ergebnis der Suche nach: ( ( (Freitext: RECHT) und (Quelle: "Bildungsserver Hessen") ) und (Schlagwörter: RECHT) ) und (Lernressourcentyp: UNTERRICHTSPLANUNG)

Es wurden 7 Einträge gefunden

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  Recht und Gerechtigkeit

  Hier finden Sie ein Editorial zum Schwerpunkt ”Recht und Gerechtigkeit” aus der Zeitschrift Ethik und Unterricht.
  

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  Wirtschaft und Recht

  Neben der Vermittlung grundlegender Sachverhalte und Zusammenhänge geht es in der Unterrichtseinheit insbesondere darum, ausgewählte Rechtsbeziehungen der privaten Haushalte und Unternehmen in marktwirtschaftlichen Ordnungen alltagsnah zu veranschaulichen (Handelsblatt macht Schule 2018)
  

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  Themenheft: Rechte Szene

  Hintergrund-informationen zur rechten Szene und ein umfangreiches Glossar, zahlreiche Übungsvorschläge für den Einsatz im Kurs sowie Ideen für Fragen an die Kursteilnehmer (2015)
  

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  Rechte des Kindes

  Vorwissen: Die Schüler lernen im dritten oder vierten Jahr Englisch, haben im ersten Jahr Sozialkundeunterricht. Eingeplante Zeit: Zwei 45minütige Stunden. Autoren: Ulrike Wedekind (Staatliche Realschule Speyer), Barbara Bettsworth (Ripley St. Thomas CE High School, Lancaster, England)
  

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  Wirtschaft und Recht auf Englisch

  Unterrichtseinheiten für die Sekundarstufe I (9. Jg.) zu den Themen: ʺConsumer Decisionsʺ, ʺHistory of Moneyʺ, ʺNational and international Paymentsʺ, ʺCareer Choiceʺ, ʺLaw and Societyʺ, ʺLegal Structuresʺ (bayern-bilingual 2009-2018).
  

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  ”Alle Kinder haben Rechte“ (Materialheft zum Tag der Menschenrechte 2011)

  Zum  Tag der Menschenrechte am 10. Dezember 2011 hat das Kirchenamt der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) ein Materialheft veröffentlicht. Mit dem Titel „Alle Kinder haben Rechte“ wird in diesem Jahr die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention für Flüchtlingskinder thematisiert. Das Heft, das allen evangelischen Kirchengemeinden kostenlos zur Verfügung ...
  

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  { "HE": "DE:HE:1301830" }

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  KMK-Projekt: ProLesen - Auf dem Weg zur Leseschule

  Aufgabe der am Ende 138 Projektschulen in 12 Bundesländern war es, Konzepte, Materialien und Beispiele guter Praxis zu sammeln, zu sichten, ggf. zu überarbeiten oder neu zu entwicklen. Das besondere Interesse galt dabei der Förderung der in den PISA-Studien identifizierten ”Risiko”-Gruppen: Jungen, Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund sowie aus sozial ...
  

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  { "HE": "DE:HE:1762472", "DBS": "DE:DBS:46808" }