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Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: ENGLISCH) und (Lernressourcentyp: UNTERRICHTSPLANUNG) ) und (Systematikpfad: GESCHICHTE)
Es wurden 193 Einträge gefunden
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Output-Scaffolding im bilingualen Geschichtsunterricht
Powerpoint-Präsentation von Barbara Kirsche, 4. Landesfachtag für bilingualen Unterricht in Schleswig-Holstein, 27.10.2012 (Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein)
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Stages of a Historical Research Project
Methodische Handreichung des Projekts ”Do History” (Harvard, USA 2011)
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The Food Timeline
Ever wonder what foods the Vikings ate when they set off to explore the new world? How Thomas Jefferson made his ice cream? What the pioneers cooked along the Oregon Trail? Who invented the potato chip...and why?
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Teaching All Quiet on the Western Front
Teaching unit for year ten based on the anti-war film All Quiet on the Western Front (Daniel Nau, Pädagogische Hochschule Heidelberg 2006-23)
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Bilingualer und monolingualer Geschichtsunterricht
Gisela Löffelbein reflektiert an vier Beispielen ihren Unterricht in einer Realschulklasse (Dissertation 2016).
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Industrialisation in England and Germany
Schülerinnen und Schüler analysieren Faktoren der Industrialisierung in England und Deutschland nach vorgegebenen Kriterien (ggf. regionaler Bezug), um so Ursachen, Verlauf und Folgen zu erfassen (Bayern bilingual 2022).
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Teaching the Epic of Gilgamesh
The ideas of the journey and the epic as well as the hero itself are the basis for this curriculum unit (USA: Yale-New Haven Teachers Institute 2021).
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How democratic was the Roman Republic?
Students explore parts of the political system of the Roman Republic and consider how democratic the Roman government was (USA: Stanford 2021).
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What were the Crusade?
This is the first lesson on the Crusades, with a short assessment in lesson two on why people went on Crusade? (UK: TES 2021)
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French Revolution
Das bilinguale Modul geht chronologisch vor und deckt den Zeitraum des Ancien Régime bis zum Wiener Kongress ab (Jan Kulok, Landesbildungsserver Baden-Württemberg 2016-17).
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