QuiSS Brandenburg. Selbstständigkeit der Schulen: erweiterte Verantwortung und Qualitätssicherung – Qualifizierung der Schulen und der Schulaufsicht für ihre neuen Aufgaben
Laufzeit: 01.04.1999 - 31.03.2004
Das Projekt hatte zum Ziel, schulinterne Abläufe zur Verabredung von pädagogischen Zielen und zur Auswertung von Arbeitsergebnissen, neue Kommunikations- und Kooperationsstrukturen zwischen den beteiligten Schulen und alternative Formen der Schulberichterstattung an die Schulaufsicht zu entwickeln und zu erproben.
Darüber hinaus sollte geklärt werden, welche Steuerungsimpulse der Schulaufsicht für diesen Entwicklungs- und Erprobungsprozess nötig sind und welche schulaufsichtlichen Unterstützungs- und Beratungsformen hierfür bereitgestellt werden können bzw. von den Schulen nachgefragt werden.
Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Weiterentwicklung der Qualität von Schulen in Brandenburg durch die Verbesserung von Kommunikation und Kooperation zwischen Schulen und der Schulaufsicht.
Schlagwörter
Beratung, Berichterstattung, Kommunikation, Konzept, Kooperation, Personalentwicklung, Qualifizierung, Qualitätssicherung, Schulaufsicht, Schule, Schulgesetz, Schulleitung, Selbstständigkeit, Selbstverständnis, Unterstützung, Verantwortung,
Titel | QuiSS Brandenburg. Selbstständigkeit der Schulen: erweiterte Verantwortung und Qualitätssicherung – Qualifizierung der Schulen und der Schulaufsicht für ihre neuen Aufgaben |
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Kurztitel | SeSuS |
Projekttyp | Länderprojekt |
Projekt wird gefördert durch | Bund und beteiligte Länder |
Förderkennzeichen | A 6679 |
Bildungsbereich | Sekundarbereich I |
Innovationsbereich | Strukturveränderung im Bildungswesen; Eigenverantwortlichkeit von Bildungseinrichtungen |
Organisationsstruktur |
Zuständiges Landesministerium: Projektdurchführung: Wissenschaftliche Begleitung: |
Projektbeginn | 01.04.1999 |
Projektende | 31.03.2004 |
Beteiligte Bundesländer | Brandenburg |
Zuletzt geändert am | 21.08.2019 |
Ist Teilprojekt von: | Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen |