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Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: SCHMETTERLING) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE I") ) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE II")

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  Schmetterling des Jahres 2023: „Ampfer-Grünwidderchen“

  Auch wenn Schmetterlinge wahrscheinlich zu den beliebtesten Insekten gehören, gelten 80% der rund 190 einheimischen Tagfalter als bedroht. Mit der Kür möchte die BUND NRW Naturschutzstiftung u.a. auf die Bedrohung der Schmetterlingsarten durch die intensive Landwirtschaft aufmerksam machen.
  

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  Portal für Schmetterlinge/Raupen

  Das Projekt des BUND hat u.a. ca. 1100 Artenportraits und über 13000 Bilder im Angebot (bitte Copyright beachten!).
  

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  Leontief: schwierige Aufgabe mit Gozintograph und Input-Matrix, Teil d | M.06.03

  Eine Leontief–Aufgabe, die einfach beginnt und komplex endet. Zuerst haben wir eine Grafik (die „Gozintograph“ heißt). Daraus erstellen wir eine Input-Output-Tabelle, aus welcher wir wiederum die Input-Matrix berechnen. Danach berechnen wir aus einem Marktvektor den Produktionsvektor. In Teilaufgabe 3 haben wir viele verschiedene Angaben, aus denen wir dann Kosten und ...
  

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  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00010231" }

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  Leontief: schwierige Aufgabe mit Gozintograph und Input-Matrix, Teil b | M.06.03

  Eine Leontief–Aufgabe, die einfach beginnt und komplex endet. Zuerst haben wir eine Grafik (die „Gozintograph“ heißt). Daraus erstellen wir eine Input-Output-Tabelle, aus welcher wir wiederum die Input-Matrix berechnen. Danach berechnen wir aus einem Marktvektor den Produktionsvektor. In Teilaufgabe 3 haben wir viele verschiedene Angaben, aus denen wir dann Kosten und ...
  

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  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00010229" }

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  Leontief: schwierige Aufgabe mit Gozintograph und Input-Matrix, Teil a | M.06.03

  Eine Leontief–Aufgabe, die einfach beginnt und komplex endet. Zuerst haben wir eine Grafik (die „Gozintograph“ heißt). Daraus erstellen wir eine Input-Output-Tabelle, aus welcher wir wiederum die Input-Matrix berechnen. Danach berechnen wir aus einem Marktvektor den Produktionsvektor. In Teilaufgabe 3 haben wir viele verschiedene Angaben, aus denen wir dann Kosten und ...
  

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  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00010228" }

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  Leontief: schwierige Aufgabe mit Gozintograph und Input-Matrix | M.06.03

  Eine Leontief–Aufgabe, die einfach beginnt und komplex endet. Zuerst haben wir eine Grafik (die „Gozintograph“ heißt). Daraus erstellen wir eine Input-Output-Tabelle, aus welcher wir wiederum die Input-Matrix berechnen. Danach berechnen wir aus einem Marktvektor den Produktionsvektor. In Teilaufgabe 3 haben wir viele verschiedene Angaben, aus denen wir dann Kosten und ...
  

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  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00010227" }

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  Leontief: schwierige Aufgabe mit Gozintograph und Input-Matrix, Teil c | M.06.03

  Eine Leontief–Aufgabe, die einfach beginnt und komplex endet. Zuerst haben wir eine Grafik (die „Gozintograph“ heißt). Daraus erstellen wir eine Input-Output-Tabelle, aus welcher wir wiederum die Input-Matrix berechnen. Danach berechnen wir aus einem Marktvektor den Produktionsvektor. In Teilaufgabe 3 haben wir viele verschiedene Angaben, aus denen wir dann Kosten und ...
  

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  Die Geburt eines Schmetterlings - sowie verschiedene Körperorgane

  Das Video (3:25min) zeigt am Bespiel eines Schmetterlings in Zeitraffer den Ablauf der Metamorphose. Anschließed werden verschiedene Körperorgane (Aufbau und Leistungen der Augen, Geschmackssinn, Flügel) in sehr ansprechenden Bildern dargestellt. Das Video aus der Reihe Terra X plus Schule wendet sich direkt an SchülerInnen und kann unter Beachtung der genannten ...
  

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  { "HE": [] }

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  Experimente zur Farbbevorzugung bei Tagfaltern

  Der IWF - Film von (4.27min) zeigt u.a. das Anfliegen von Löwenzahn und Kleeblüten durch verschiedene Falter zur Nahrungsaufnahme im natürlichen Biotop. Versuche mit verschieden gefärbten Attrappen lassen die Bevorzugung bestimmter Farben bei verschiedenen Arten erkennen. Andere Farben werden bevorzugt zur Eiablage und beim Aufsuchen von Ruheplätzen aufgesucht. Der Film ...
  

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  GRIPS Mathe - Symmetrie - GRIPS Mathe Lektion 25

  Zum Thema Symmetrie hat sich Lehrer Basti Wohlrab ein ganz besonderes Klassenzimmer ausgesucht: ein Flugzeugmuseum, das voller Beispiele ist für Achsensymmetrie (Tragflächen), Drehsymmetrie (Propeller) und Punktsymmetrie (Flaggen). Die Schüler lernen, was eine Spiegelachse ist, aber auch, was nicht symmetrisch ist. An den Flugzeugen sind Flächen und Körper symmetrisch, ...
  

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