Ergebnis der Suche

Ergebnis der Suche nach: ( ( (Freitext: MOLEK��L) und (Systematikpfad: LITERATUR) ) und (Systematikpfad: FACHDIDAKTIK) ) und (Lernressourcentyp: ARBEITSMATERIAL)

Es wurden 18 Einträge gefunden

Seite:

1 2

Treffer:

1 bis 10

• 

  Literarisches Verstehen durch "genaues Lesen": Teil I

  In vier Schritten soll in dem vorliegenden Fachartikel ein literaturtheoretisch fundiertes Drei-Phasen-Modell zur Planung von Literaturunterricht skizziert werden, das sowohl für den Deutschunterricht als auch für den Literaturunterricht in den modernen Fremdsprachen Geltungskraft beansprucht.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001076" }

• 

  Literarisches Verstehen durch "genaues Lesen": Teil III

  In vier Schritten soll in dem vorliegenden Fachartikel ein literaturtheoretisch fundiertes Drei-Phasen-Modell zur Planung von Literaturunterricht skizziert werden, das sowohl für den Deutschunterricht als auch für den Literaturunterricht in den modernen Fremdsprachen Geltungskraft beansprucht.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001078" }

• 

  Literarisches Verstehen durch "genaues Lesen": Teil IV

  In vier Schritten soll in dem vorliegenden Fachartikel ein literaturtheoretisch fundiertes Drei-Phasen-Modell zur Planung von Literaturunterricht skizziert werden, das sowohl für den Deutschunterricht als auch für den Literaturunterricht in den modernen Fremdsprachen Geltungskraft beansprucht.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001079" }

• 

  Literarisches Verstehen durch "genaues Lesen": Teil II

  In vier Schritten soll in dem vorliegenden Fachartikel ein literaturtheoretisch fundiertes Drei-Phasen-Modell zur Planung von Literaturunterricht skizziert werden, das sowohl für den Deutschunterricht als auch für den Literaturunterricht in den modernen Fremdsprachen Geltungskraft beansprucht.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001077" }

• 

  Wale retten: Synonyme finden ohne die Buchstaben w, a und l

  Auf diesem Arbeitsblatt zum Thema Wale suchen die Lernenden Synonyme ohne die Buchstaben w, a und l, bevor sie eine Geschichte weitererzählen. Sie werden damit spielerisch dazu angeregt, ihren Wortschatz zu erweitern sowie ihr Sprachgefühl zu verbessern. Sie diskutieren nebenbei im Unterricht über das Walsterben und werden für den Umwelt- und Tierschutz ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.wm_001959" }

• 

  Albert Camus' "L'hôte" genau lesen

  Dieser Fachartikel zu zu Camus Erzählung "L'hôte" (1952-1957) beruht auf dem literaturdidaktischen Modell des "genauen Lesens" (Chirollo/Schröder, 2017). Er erläutert die fachdidaktischen Überlegungen, die der Unterrichtseinheit zugrunde liegen.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001393" }

• 

  Albert Camus' "L'Etranger": Einen Schulklassiker genau lesen, Teil VI

  Der sechste und letzte Teil der Studie zu Camus' "L'Etranger" untersucht die Erzählperspektive. Damit kann abschließend die Frage beantwortet werden, aus welcher Perspektive erzählt wird und welche Konsequenzen eine Analyse der Erzählperspektive für die Gesamtdeutung des Romans hat. Abschließend werden aus der Gesamtdeutung literaturdidaktische ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001037" }

• 

  Albert Camus' "L'Etranger": Einen Schulklassiker genau lesen, Teil III.2

  Die Gesamtdeutung von Camus' "L'Etranger" geht weiter mit einer Charakterisierung von Meursault. Dabei wird die Frage beantwortet, ob er als besonderes Individuum oder als ein für seine Zeit und für seine Umwelt typischer Sozialcharakter gelesen werden muss.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1001009" }

• 

  Albert Camus' "L'Etranger": Einen Schulklassiker genau lesen, Teil I und II

  Dieser Aufsatz legt eine auf neuen Forschungsarbeiten beruhende Gesamtdeutung eines Schulklassikers des Französischunterrichts vor: Camus "LEtranger". In den ersten beiden Teilen wird zunächst erläutert, warum eine Gesamtdeutung des Romans vor der Planung einer Unterrichtseinheit notwendig ist, um den Roman dann in den Kontext seiner Entstehung ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000974" }

• 

  Albert Camus' "L'Etranger": Einen Schulklassiker genau lesen, Teil III.1

  Dieser Aufsatz bildet Teil III einer auf Forschungsarbeiten beruhenden Gesamtdeutung eines Schulklassikers des Französischunterrichts: Camus "LEtranger". Die Gesamtdeutung von Camus "LEtranger" beginnt im dritten Teil des Aufsatzes mit einer textnahen, genauen, abschnittsweisen Lektüre des ersten Romanteils. Dabei wird versucht, die Fragen zu stellen und ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000992" }

Seite:

1 2