Ergebnis der Suche

Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: METHODE) und (Schlagwörter: VIDEO) ) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE II")

Es wurden 11 Einträge gefunden

Seite:

1 2

Treffer:

1 bis 10

• 

  Jonglieren lernen mit drei Bällen

  Im Video "Jonglieren mit drei Bällen lernen" werden verschiedene Jonglage-Übungen von ein bis drei Bällen gezeigt.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.wm_002312" }

• 

  Schaubild einer Ableitungsfunktion zeichnen / skizzieren | A.27.03

  Es gibt eine relativ gute Methode, das Schaubild einer Ableitungsfunktion zu zeichnen: man zeichnet in einem beliebigen Punkt eine Tangente und misst deren Steigung. Die Steigung der Tangente ist der y-Wert der Ableitungsfunktion. Leider ist diese Methode nicht die schnellste. Die Methode über die sogenannte „NEW“-Tabelle ist schneller, funktioniert aber bei manchen ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009215" }

• 

  Schaubild einer Ableitungsfunktion zeichnen / skizzieren, Beispiel 5 | A.27.03

  Es gibt eine relativ gute Methode, das Schaubild einer Ableitungsfunktion zu zeichnen: man zeichnet in einem beliebigen Punkt eine Tangente und misst deren Steigung. Die Steigung der Tangente ist der y-Wert der Ableitungsfunktion. Leider ist diese Methode nicht die schnellste. Die Methode über die sogenannte „NEW“-Tabelle ist schneller, funktioniert aber bei manchen ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009220" }

• 

  Schaubild einer Ableitungsfunktion zeichnen / skizzieren, Beispiel 1 | A.27.03

  Es gibt eine relativ gute Methode, das Schaubild einer Ableitungsfunktion zu zeichnen: man zeichnet in einem beliebigen Punkt eine Tangente und misst deren Steigung. Die Steigung der Tangente ist der y-Wert der Ableitungsfunktion. Leider ist diese Methode nicht die schnellste. Die Methode über die sogenannte „NEW“-Tabelle ist schneller, funktioniert aber bei manchen ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009216" }

• 

  Interner Zinsfuß: so berechnet man ihn richtig | A.55.04

  Wenn ein Unternehmen einen Kredit für eine Investition aufnimmt, zahlt sich diese erst später aus. Um beides nun vergleichen zu können, muss man die verlorenen (oder gewonnen) Zinsen berücksichtigen, die zwischen den Zeitpunkten liegen. Man kann alle auftretenden Beträge auf den ersten Zeitpunkt runterrechnen (zinstechnisch), was man „Barwert“ nennt oder man kann alle ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009780" }

• 

  Interner Zinsfuß: so berechnet man ihn richtig, Beispiel 2 | A.55.04

  Wenn ein Unternehmen einen Kredit für eine Investition aufnimmt, zahlt sich diese erst später aus. Um beides nun vergleichen zu können, muss man die verlorenen (oder gewonnen) Zinsen berücksichtigen, die zwischen den Zeitpunkten liegen. Man kann alle auftretenden Beträge auf den ersten Zeitpunkt runterrechnen (zinstechnisch), was man „Barwert“ nennt oder man kann alle ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009782" }

• 

  Interner Zinsfuß: so berechnet man ihn richtig, Beispiel 3 | A.55.04

  Wenn ein Unternehmen einen Kredit für eine Investition aufnimmt, zahlt sich diese erst später aus. Um beides nun vergleichen zu können, muss man die verlorenen (oder gewonnen) Zinsen berücksichtigen, die zwischen den Zeitpunkten liegen. Man kann alle auftretenden Beträge auf den ersten Zeitpunkt runterrechnen (zinstechnisch), was man „Barwert“ nennt oder man kann alle ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009783" }

• 

  Interner Zinsfuß: so berechnet man ihn richtig, Beispiel 1 | A.55.04

  Wenn ein Unternehmen einen Kredit für eine Investition aufnimmt, zahlt sich diese erst später aus. Um beides nun vergleichen zu können, muss man die verlorenen (oder gewonnen) Zinsen berücksichtigen, die zwischen den Zeitpunkten liegen. Man kann alle auftretenden Beträge auf den ersten Zeitpunkt runterrechnen (zinstechnisch), was man „Barwert“ nennt oder man kann alle ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009781" }

• 

  Wie funktioniert das? Technik nutzen und verstehen

  Dieses Video und die begleitenden Unterrichtsmaterialien richten sich an Lehrkräfte, die innerhalb eines technischen Unterrichtvorhabens die Methode der Funktionsanalyse einsetzen möchten. Das Material wurde im Kontext des von der Deutsche Telekom Stiftung geförderten Programms "Junior-Ingenieur-Akademie" entwickelt.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.wm_002462" }

• 

  Planet Schule: Kamerabewegungen

  In einer Unterrichtseinheit von sechs Stunden lernen Schüler die Bedeutung und Funktion von Kamerabewegungen kennen und wenden ihre Kenntnisse praktisch an. In Gruppenarbeit probieren sie verschiedene Arten der Kamerabewegung aus und untersuchen, welche Wirkung sie haben. Sie erarbeiten sich mit der Methode des Gruppenpuzzle die Unterscheidungsmerkmale und Funktionen der ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000738" }

Seite:

1 2