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Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: AGRARPRODUKTE) und (Lizenz: CC-BY-NC-ND) ) und (Systematikpfad: AGRARPRODUKTE)
Es wurden 8 Einträge gefunden
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Golfstaaten - Beispiel Oman. Erdöl und Wasser aus der Wüste - Verarbeitung der Datteln
Frauen verlesen Datteln.
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Der tropische Regenwald. Ökosystem, Nutzung, Zerstörung - Produkte aus den Tropen. Lösungsvorschlag
Lösungsvorschlag zum gleichnamigen Arbeitsblatt.
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{ "MELT": "DE:SODIS:MELT-04602300.34" } -
Plakate anfertigen zu Gentechnik-Pflanzen (Inklusive didaktischem Kommentar)
Die SchülerInnen gestalten Plakate zu transgenen Pflanzen. Sie üben sich in der verständlichen Aufbereitung der Inhalte und setzen sich gleichzeitig mit der ansprechenden Gestaltung derselben auseinander. Insbesondere der Kompetenzbereich der Kommunikation wird trainiert. Grundlage bilden Hintergrundinformationen zu herbizidresistenten Gentechnik-Pflanzen, ...
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Ägypten - Land am Nil - Herstellen einer Schriftrolle aus Papyrus
Grafik zum Herstellungsprozess von Papyrus. Ohne Beschriftung.
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Ägypten - Land am Nil - Herstellen einer Schriftrolle aus Papyrus. Mit Beschriftung
Grafik zum Herstellungsprozess von Papyrus. Mit Beschriftung.
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Erfolgreiche Pflanzenzüchtung!? Eine Grafik entschlüsseln
Die SchülerInnen lernen den oft komplexen Grafiken und Schaubildern alle Informationen zu entnehmen indem sie sie analysieren, interpretieren und anschliessend beurteilen. Grundlage bildet eine Grafik zum Thema Pflanzenzüchtung - Züchtung vs Gentechnik
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Gruppenpuzzle zu Pflanzenzucht und Anbaumethoden ohne Gentechnik (incl. didaktischem Kommentar)
SchülerInnen puzzeln sich zu ExpertInnen. Sie fügen viele Puzzleteile zu einem innovativen Themenbereich zusammen, in dem alle im wechselseitigen Lehr- und Lernprozess eingebunden sind. SchülerInnen üben sich in der Kommunikation biologischen Fachwissens in der Rolle als wissenschaftliche Experten. Einzel-, Gruppenarbeit und Abschlussdiskussion sind ebenso Bestandteile ...
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Rollenspiel Bürgerkonferenz Streitfall gentechnisch veränderter Mais (incl. didaktischem Kommentar)
Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Pro und Contra Argumenten des Anbaus von gentechnisch veränderten Pflanzen auseinander und erarbeiten sich eine eigene begründete Position. Das Rollenspiel erprobt ihre Kompetenzen im Bereich Bewertung, Kommunikation und wissenschaftliche Erkenntnismethoden. Eine mögliche Verlaufsplanung liegt in zwei Varianten vor (2-5 ...
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{ "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00011838" }
Vorschläge für alternative Suchbegriffe:
