Das Lautlese-Tandem ist eine effektive und zeitökonomische Methode zur Förderung der Leseflüssigkeit. Die Anleitung ist in Leichter Sprache verfasst und die einzelnen Schritte sind bebildert, weshalb ein Einsatz im Unterricht an Förderschulen sowie Hauptschulen und in inklusiven Settings möglich ist.

Die SchülerInnen und Schüler erhalten ein Angebot von verschiedenen Sachtexten der Niveaustufe C, die sich im Schwierigkeitsgrad unterscheiden und die gleichfalls unterschiedliche Interessen ansprechen.

FLEDI ist ein fächerübergreifendes Leseförderkonzept für die 3. und 4. Schulstufe der Primarstufe, entwickelt von Fachdidaktiker*innen der PPH Augustinum unter der Leitung von Elisabeth Stabler. Ziel ist es, Leseflüssigkeit und Leseverstehen auf Basis von Sachtexten gezielt zu fördern. In FLEDI 3 steht die Leseflüssigkeit im Fokus. Lautlesetrainings werden durch ...

Deutsch für Leseanfänger! Die App eKidz.eu stellt eine einfache Methode dar, um auf natürliche und unterhaltsame Weise lesen zu lernen. Das Programm besteht aus Büchern auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen für Leseübungen und Sprechtraining. Wir begeistern besonders junge Leser. Neuartige Funktionen des Programms erhöhen schnell die Leseflüssigkeit beim ...

Dieser digitale Lese-Adventskalender ermöglicht es, dem Thema Lesen während der Adventszeit einen festen Platz im Unterrichtsalltag einzuräumen und mit den Kindern unterschiedliche Materialien und Methoden zur Leseförderung auszuprobieren.

"alphaben.app" ist eine kostenpflichtige App für die digitale Leseförderung am Tablet für Kinder ab 6 Jahren bis hin zur Sekundarstufe. Die App beinhaltet über 300 Bücher namhafter Verlage für unterschiedliche Leseniveaus, mit Quizfragen, dem Mildenberger Silbentrenner sowie Worterklärungen per Fingertipp und Analyse-Möglichkeiten für Lehrkräfte. Die App ...

In dem vorliegenden Materialpaket für Lautlesetandems findet sich die Anleitung des Verfahrens auf der ersten Seite im Lesepass. Dieses Lautlese-Training verbindet Elemente des wiederholenden Lautlesens mit Elementen des begleitenden Lautlesens. Mit dem vorliegenden Materialpaket für die Niveaustufe D werden Übungsmaterialien bereitgestellt, die in der Regel in den ...

Die Online-Redaktion von "Bildung + Innovation" sprach mit Dr. Telse Nagler, wissenschaftliche Mitarbeiterin und Habilitandin am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main, über den Leseerwerb bei Kindern und darüber, welche Rolle die Leseflüssigkeit dabei spielt.

Dieses Interview mit der Lehrerin und Autorin Heidemarie Brosche beantwortet Fragen rund um die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Lesedefiziten und gibt Tipps, wie man leseschwache Schülerinnen und Schüler in Schule und Unterricht am besten erreicht.

Kinder entwickeln insbesondere dann Freude am Lesen, wenn sie in der Lage sind, Buchstaben und Wörter flüssig zu entschlüsseln. Vor der Lesefreude steht also die Leseflüssigkeit. Diese lässt sich im Unterricht sehr gut mit Lautleseverfahren trainieren. Besonders wirksam und zugleich einfach umsetzbar ist dabei das Tandem-Lesen. Das halblaute Mitlesen in kooperativen ...