BildungsSysteme International
Diese Seite gehört zu Datenbank Bildungssysteme International.
ICT in Education for Persons with Disabilities – Policy and Innovative Practices (Unesco IITE) - Deutsche Informationen
https://iite.unesco.org/ict-education-persons-disabilities-policy-innovative-practices/![]()
Internationales
Dies ist die Seite des UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) zum Thema Digitale Bildung und neue Technologien in Bezug auf Behinderung und Inklusion. Die Seite bietet einen Infotext zu Zielen und Aktivitäten des IITE dazu, sowie einen Link zu einer Themenseite "ICT for inclusive education", wo man Links zu Veranstaltungen, Publikationen u.v.m. finden kann. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
Schlagwörter
E-learning; Integration; Behinderung; Chancengleichheit; Neue Technologien; Informationstechnologische Bildung; Neue Medien; Inklusion / inclusion; inklusive Bildung / inclusive education; Digitale Bildung / digital education; Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / Information and Communication Technology (ICT); digital literacy / Digitalkompetenz;
| Ressourcentyp: | Institution/Organisation/Vereinigung |
|---|---|
| Sprache: | Englisch |
| URL (original): | https://iite.unesco.org/ict-education-persons-disabilities-policy-innovative-practices/ |
| Quelle / Autor der Webseite: | UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) |
| Herkunftsland der Quelle: | Internationales; |
| Datensatznummer: | 9050 |
| Zuletzt geändert am: | 30.06.2022 |
Thematischer Kontext
- Webseiten zu Digitalisierung & Inklusion international sortiert nach Quellenart
- Webseiten zu Digitalisierung & Inklusion international sortiert nach Thema
Neuigkeiten weltweit
- Der neue Unesco-Global-Education-Monitoring-Report 2026 (GEM Report) ist veröffentlicht
- Neu bei Bildung Weltweit: Social-Media-Verbot – In welchen Ländern?
- Neuerscheinung "Die Bildungsweltmeister" - Singapur: Die Kunst des adaptiven Unterrichtens (Dt. Schulportal 19.02.26)
- UNHCR Education Report 2025