VerÀnderungen in Organisation und Politik der Ausbildung: Wie sehen wir Kompetenz? - German Education Server

Mehaut, Philippe

VerÀnderungen in Organisation und Politik der Ausbildung: Wie sehen wir Kompetenz?

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Am Anfang des Beitrags stehen drei Fragen, die zur KlĂ€rung der (europaweiten) EinfĂŒhrung des Kompetenzbegriffs beitragen sollen: "Haben die VerĂ€nderungen in einigen Unternehmen eine neue Betrachtungsweise der Humanressourcen zur Folge ...? Ist ... das Auftauchen des Begriffes Kompetenz lediglich ein Ausdruck dieser Entwicklung ... ? Betrifft die Frage der Kompetenzvermittlung nur einen (kleineren) Teil der Betriebe und Arbeitnehmer? Zur Beantwortung dieser wird eine Reihe von CEDEFOP-Studien herangezogen zur Aspekt der "Rolle des Betriebes bei der Vermittlung von Qualifikationen: Einfluß der Arbeitsorganisation auf die Ausbildung". Untersucht wurden darin die "verĂ€nderten Methoden der Mobilisierung und Vermittlung von Qualifikationen in Betrieben, die einem grĂ¶ĂŸeren technisch- organisatorischen Wandel unterzogen waren, wobei besonders auf die Bedeutung der formellen und der informellen Ausbildung im Betrieb und deren Rolle bei der Vermittlung von Qualifikationen eingegangen wurde. Diesen Untersuchungsergebnissen wird ein Kompetenzmodell vorangestellt, das folgende Aspekte einbezieht: "neue Produktionsmodelle und Qualifikation", die "Konzentration auf das absatzfĂ€hige Produkt", "Formen der Anerkennung und ihre Differenzierung". Abschließend werden zwei berufsbildungspolitische Fragen erörtert: Welche internen Voraussetzungen mĂŒssen gegeben sein, um einen dynamischen Lernprozess im Betrieb zu ermöglichen? und Wie gestaltet sich das VerhĂ€ltnis zwischen dieser Dynamik und der staatlichen Ausbildungspolitik? (DIPF/Kr.).