Ergebnis der Suche

Ergebnis der Suche nach: ( ( ( (Systematikpfad: SCHULE) und (Systematikpfad: "MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE FÄCHER") ) und (Bildungsebene: PRIMARSTUFE) ) und (Systematikpfad: MATHEMATIK) ) und (Quelle: "Bildungsmediathek NRW")

Es wurden 100 Einträge gefunden

Seite:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Treffer:

1 bis 10

• 

  Somawürfelnetze

  Die Kartei „Somawürfelnetze" knüpft an Fähigkeiten im Bereich der Raumvorstellung an und fordert diese bei den Lernenden weiter heraus. In welchen theoretischen Kontext die Anforderungen der Kartei eingebettet sind und wie die unterrichtliche Umsetzung in einer vierten Jahrgangsstufe gelingen kann, erfahren Sie auf dieser Seite
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00004622" }

• 

  Zahlenmauern-Übungsheft

  Das vorliegende Übungsheft zum Aufgabenformat „Zahlenmauern" ist eine vorstrukturierte Lernumgebung. In dieser sollen zielgerichtet bestimmte inhaltsbezogene (schnelles Kopfrechnen/Zahlenrechnen) und prozessbezogene Kompetenzen (Auffälligkeiten fokussieren, beschreiben und in Ansätzen begründen) trainiert werden
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000633" }

• 

  Offene Aufgaben

  Das Unterrichtsmaterial „Offene Aufgaben" zeigt eine Zusammenstellung für den Einsatz offener Aufgaben im Mathematikunterricht für die Klassen 1 und 2, sowie 3 und 4 zu allen Inhaltsbereichen des Lehrplans
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00004612" }

• 

  Orientierung an der Hundertertafel

  In den Lehrer-Materialien finden Sie allgemeine Hinweise und einzelne Anregungen zur Unterrichtsplanung von sprachfördernden Übungen, mit denen der benötigte Fachwortschatz zur Hundertertafel aufgebaut und gesichert werden kann
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000631" }

• 

  Arithmetikunterricht in der Schuleingangsphase - Organisation und Unterrichtsbeispiele

  Arithmetische Themen im Anfangsunterricht heterogener – auch jahrgangsgemischter – Lerngruppen (1/ 2) so zu gestalten, dass man allen Kindern gerecht wird, stellt oft eine Herausforderung für die Lehrperson dar
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000625" }

• 

  1+1 richtig üben

  Das richtige Auswendiglernen des kleinen Einspluseins erfolgt über Aufgaben, die sich die Kinder leichter merken können
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000628" }

• 

  Klassenarbeiten verändern

  Im Lehrplan wird gefordert, dass komplexe fachbezogene Kompetenzen in den Klassenarbeiten der Klassen 3 und 4 überprüft werden. Dies bedeutet, dass inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen gleichermaßen ihren Platz in den Klassenarbeiten finden müssen
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00004659" }

• 

  Faltschnitte

  Im Folgenden finden Sie Unterrichtsmaterial zu einer geometrischen Lernumgebung mit dem Thema „Wir erkunden mit Faltschnitten achsensymmetrische Figuren – Handlungsorientierte Erfahrungen zur Achsensymmetrie"
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00004618" }

• 

  Beobachtungsbögen

  Im hier zur Verfügung stehenden Informationstext sehen Sie anhand von Beispielen, wie sich Lehrkräfte mit Hilfe von Beobachtungsbögen einen Überblick über die im alltäglichen Unterricht gezeigten Leistungen der Kinder verschaffen können
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00004636" }

• 

  Rückmeldungen geben

  Eine ermutigende Unterrichtskultur, die das Unterstützen und nicht das Überprüfen als ihre primäre Aufgabe ansieht, kann Ziffernnoten nicht als zentrales Element der Rückmeldung nutzen, sondern muss auf andere Formen setzen. Sie muss...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000639" }

Seite:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10