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  • Diskussion und Beispiele des kompetenzorientierten Unterrichtens

    Unterschiedliche Interpretationen des Kompetenzbegriffs (siehe Punkt 2) führen im Alltag zu intensiver Diskussion und unterschiedlicher Praxis beim Versuch, nachhaltig den Erwerb von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen zu unterstützen. Zur didaktischen Umsetzung des Kompetenzkonzepts finden sich im Hessischen Referenzrahmen Schulqualität (HRS) Hinweise und ...

    Details  
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  • Unterrichtsreihe: Exzerpieren IV

    In dieser Unterrichtseinheit vertiefen die Lernenden der Klasse 8 anhand von Hintergrundwissen über Hunderassen die Fähigkeiten, Fragestellungen herauszulösen und Informationen weiterzugeben.

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  • Gesamtpaket Reihe Deutsch Klasse 9

    Diese Materialsammlung umfasst alle Unterrichtseinheiten für den Deutschunterricht der Klasse 9.

    Details  
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  • Gesamtpaket Reihe Deutsch Klasse 8

    Diese Materialsammlung umfasst alle Unterrichtseinheiten für den Deutschunterricht der Klasse 8.

    Details  
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  • Unterrichtsreihe: Appellieren III

    In diesem Unterrichtsmaterial üben sich die Lernenden der Klasse 7 darin, den Einfluss auf Handlungsweisen zu prüfen und Werbung zu reflektieren.

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  • Gesamtpaket Reihe Deutsch Klasse 5

    Das Gesamtpaket beinhaltet alles, was für den Deutschunterricht in Klasse 5 benötigt wird.

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  • Unterrichtsreihe: Argumentieren IV

    In dieser Unterrichtsreihe vertiefen die Lernenden der Klasse 10 ihre Argumentationsfähigkeit, indem sie nun in ihren Argumentationstexten gezielt Zitate einsetzen.

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  • Unterrichtsreihe: Fabeln II

    In dieser Unterrichtsreihe zum Thema Fabeln erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Zusammenhang von Bildhälfte und Sachhälfte.

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  • Unterrichtsreihe: Textanalyse

    In dieser Unterrichtseinheit zur Textanalyse nähern sich die Lernenden einem Text mit erschließenden Fragen und setzen sich mit der entsprechenden Intentionen auseinander.

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  • Unterrichtsreihe: Erzählkern II

    In dieser Unterrichtseinheit aus dem Lernbereich "Erzählen" erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die bewusste Phasierung eines Geschehens und analysieren die Rolle des Erzählers.

    Details  
    { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000940" }

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