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31 bis 40

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  Friedenschancen im Nahen Osten?

  Das Themenblatt erklärt die Hintergründe der Auseinandersetzungen und legt die Argumente der Konfliktparteien dar (Themenblätter im Unterricht Nr. 61/2007).
  

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  { "HE": [] }

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  Medien – die ʺvierte Gewaltʺ?

  Wieviel Macht haben unsere Medien? Mischen sie sich (zu viel) ins politische Geschäft ein, ohne jedoch gewählt zu sein? (Themenblätter im Unterricht Nr. 107, 2017-21)
  

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  { "HE": [] }

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  Entscheiden in der Demokratie

  Die Themenblätter Nr. 54/2008 stellen vor, welche Entscheidungsverfahren es in der Demokratie gibt (2020).
  

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  Konjunktur: Gute Zeiten, schlechte Zeiten

  Themenblätter im Unterricht (Nr. 86), überarbeitete Neuauflage Mai 2013.
  

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  { "HE": [] }

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  Vandalismus: Scherben - Splitter - Schmierereien

  Die Jugendlichen lernen am Beispiel des Themas Vandalismus, wie man professionell eine Reportage durchführt und anschließend die Ergebnisse multimedial darstellt.; Lernressourcentyp: Lernmaterial; Arbeitsblatt (druckbar); Unterrichtsplanung; Mindestalter: 10; Höchstalter: 14
  

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  { "DBS": "DE:DBS:53951" }

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  Soziale Gerechtigkeit

  Die Themenblätter im Unterricht beleuchten das Konzept Gerechtigkeit und fragen nach: Was ist denn gerecht? (Themenblätter im Unterricht Nr. 102, 2014-18)
  

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  Ausgebremst? Zukunft der Mobilität

  Auf vier Arbeitsblättern setzen sich die Lernenden mit ihrem eigenen und dem gesellschaftlichen Mobilitätsverhalten auseinander, lernen Rahmenbedingungen des Verkehrssektors kennen und entwickeln eigene Ideen für die Zukunft der Mobilität (Themenblätter im Unterricht 2023). 
  

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  Staat und Religionen nach dem Grundgesetz

  Religionsfreiheit gehört zwar zu den Grundrechten ohne Vorbehalt, jedoch wird sie keineswegs schrankenlos gewährleistet (Themenblätter im Unterricht Nr. 115, 2017)
  

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  Wer hat die Macht in Europa?

  Das Themenblatt Nr. 106 (April 2015) zeigt auf, wer in der EU was tun darf, wer die wichtigsten Gesichter sind und was Macht im europäischen Kontext wirklich bedeutet.
  

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  Folter und Rechtsstaat

  Welche Argumente für und gegen das Folterverbot gibt es, und in welchem Zusammenhang stehen Folterverbot und Rechtsstaatsverständnis? (Themenblätter im Unterricht Nr. 45)
  

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