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21 bis 30

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  Thomas Paine’s Common Sense, 1776

  This lesson focuses on the sections central to Paine’s argument in Common Sense (USA: National Humanities Center 2021).
  

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  { "HE": [] }

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  U.S. Supreme Court: Citizens United v. Federal Election Commission (2010)

  Oral Argument and Opinion Announcement of the U.S. Supreme Court in 2010, that government may not ban political spending by corporations in candidate elections (The Oyez Project 2014).
  

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  { "HE": "DE:HE:1779986" }

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  Argumente gegen die Leugner des Holocaust

  Immer wieder verbreiten Rechtsextremisten und Neonazis in Zeitschriften und im Internet die These von der Auschwitz-Lüge. Wie ihre Argumente aufgebaut sind und was Jugendliche ihnen entgegnen können, vermittelt diese Anregung für den multimedialen Geschichtsunterricht.
  

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  { "HE": "DE:HE:2789048" }

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  Senkrechte Asymptote berechnen, Beispiel 8 | A.16.01

  Man kann senkrechte Asymptoten berechnen, wenn man den Nenner Null setzt (sofern man einen Bruch und damit einen Nenner hat) oder in dem man das Argument (=das Innere der Klammer) von einem Logarithmus (sofern vorhanden) Null setzt.
  

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  Grundlagen der Argumentation

  In diesem Lernvideo erfährst du, wann argumentieren im Alltag und in der Schule wichtig ist. Du lernst die Grundlagen der Argumentation (z.B. die Argumentationspyramide) kennen.
  

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  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00013010" }

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  Materialien zu René Descartes:

  René Descartes: Untersuchungen über die Grundlagen der Philosophie (auch “Meditationen”) (Quelle: www.zeno.org) Der Methodische Zweifel und das Cogito-Argument finden sich in der ersten und zweiten Untersuchung dieses für die Geistesgeschichte historisch bedeutsamen Werkes.
  

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  { "HE": [] }

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  ʺCommon Senseʺ: The Rhetoric of Popular Democracy

  Thomas Paine's Common Sense was instrumental in shifting the argument from accommodation with Britain to outright independence for the American colonies (USA: EDSITEment 2021).
  

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  { "HE": [] }

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  Free Trade

  In addressing the compelling question “Is free trade worth the price?” students will work through a series of supporting questions, performance tasks, and sources in order to construct an argument with evidence and counterevidence from a variety of sources (USA: EconEd 2016-20).
  

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  Wurzel von komplexen Zahlen ziehen, Beispiel 2 | A.54.06

  Um Wurzeln aus komplexen Zahlen zu ziehen, sollten diese Polarform haben. (Ggf. muss man die Zahl also erst in Polarform umwandeln). Will man nun die n-te Wurzel aus einer Zahl ziehen, so ist der neue Betrag die n-te Wurzel aus dem alten Betrag. Das neue Argument (=Winkel) erhält man, in dem man das alte Argument durch n teilt. Leider ist das nur EINE Lösung und beim ...
  

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  Wurzel von komplexen Zahlen ziehen, Beispiel 1 | A.54.06

  Um Wurzeln aus komplexen Zahlen zu ziehen, sollten diese Polarform haben. (Ggf. muss man die Zahl also erst in Polarform umwandeln). Will man nun die n-te Wurzel aus einer Zahl ziehen, so ist der neue Betrag die n-te Wurzel aus dem alten Betrag. Das neue Argument (=Winkel) erhält man, in dem man das alte Argument durch n teilt. Leider ist das nur EINE Lösung und beim ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009755" }

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