Multiplikation - kostenloses Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter und Übungen (43)

Ergebnis der Suche nach: (Freitext: MULTIPLIKATION)

Es wurden 446 Einträge gefunden

Seite:

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

Treffer:

421 bis 430

• 

  Komplexe Zahlen addieren, multiplizieren, konjugieren | A.54.02

  Der Trick beim Addieren oder Multiplizieren von komplexen Zahlen besteht darin, die Zahlen vorher immer in die geschickte Form umzuwandeln. Zum „Addieren“ sollten die komplexen Zahlen immer eine kartesische Form haben (falls sie also in Polarform gegeben sind, umwandeln!). Zum „Multiplizieren“ sollten die komplexen Zahlen immer eine Polarform haben (falls sie also in ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009726" }

• 

  Lineare Ungleichungen, Beispiel 2 | A.26.01

  Eine lineare Ungleichung ist eine Ungleichung, in der nur „x“ vorkommt. Kein „x²“ oder höhere Potenzen, keine Brüche, keine Wurzeln, aber natürlich „Kleinerzeichen“ oder ein „Größerzeichen“. Es handelt sich um eine recht einfache Angelegenheit. Alles, was ein „x“ hat, kommt auf die linke Seite, alles ohne „x“ auf die rechte Seite. Teilt man durch etwas ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009175" }

• 

  Inverse Matrix: so kann man eine Matrix invertieren | M.03.03

  Um zu verstehen, was eine inverse Matrix ist, muss man bei der Einheitsmatrix beginnen. (Die Einheitsmatrix ist eine Matrix, die überall Nullen hat, und nur in der Diagonale Einsen hat.) Wenn man nun irgendeine Matrix hat, so ist die zugehörige Inverse diejenige Matrix, mit der man die Ausgangsmatrix multiplizieren muss, um die Einheitsmatrix zu erhalten. Das Verfahren ist ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00010179" }

• 

  Komplexe Zahlen addieren, multiplizieren, konjugieren; Beispiel 8 | A.54.02

  Der Trick beim Addieren oder Multiplizieren von komplexen Zahlen besteht darin, die Zahlen vorher immer in die geschickte Form umzuwandeln. Zum „Addieren“ sollten die komplexen Zahlen immer eine kartesische Form haben (falls sie also in Polarform gegeben sind, umwandeln!). Zum „Multiplizieren“ sollten die komplexen Zahlen immer eine Polarform haben (falls sie also in ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009734" }

• 

  Wurzeln multiplizieren: so berechnet man ein Wurzelprodukt, Beispiel 1 | B.04.01

  Wenn man Wurzeln miteinander multipliziert, so nennt man das „Wurzelprodukt“. Das ist sehr schön. Man schreibt eigentlich nur die Wurzeln um (als Hochzahl hat man dann eben Brüche) und wendet irgendwelche Potenzregeln an. Wenn es Wurzeln vom gleichen Typ sind (also z.B. man hat überall nur dritte Wurzeln), kann man auch alles unter EINE Wurzel schreiben und dann unter der ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009866" }

• 

  Lineare Ungleichungen, Beispiel 6 | A.26.01

  Eine lineare Ungleichung ist eine Ungleichung, in der nur „x“ vorkommt. Kein „x²“ oder höhere Potenzen, keine Brüche, keine Wurzeln, aber natürlich „Kleinerzeichen“ oder ein „Größerzeichen“. Es handelt sich um eine recht einfache Angelegenheit. Alles, was ein „x“ hat, kommt auf die linke Seite, alles ohne „x“ auf die rechte Seite. Teilt man durch etwas ...
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009179" }

• 

  Binomische Formeln und Binome ausrechnen, Beispiel 4 | B.01.02

  Ein Binom ist eine Klammer mit zwei Termen innen drin, z.B. „(x+2)“. Für drei Sonderfälle gibt es die sogenannten binomischen Formeln. Sie lauten: 1. (a+b)²=a²+2ab+b², 2. (a–b)²=a²–2ab+b², 3. (a+b)(a–b)=a²–b². (Falls man die binomische Formeln vergisst, kann man beide Klammern auch einfach miteinander multiplizieren).
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00009795" }

• 

  Einmaleins üben und wiederholen

  Diese Arbeitsblätter zum Einmaleins regen die Lernenden der Grundschule ab Klasse zwei in unterschiedlichen Aufgaben dazu an, mit der Multiplikation von kleinen Zahlen eine der vier Grundrechenarten schriftlich zu üben und zu wiederholen.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.wm_001839" }

• 

  Einführung des Vektorbegriffs interaktives Unterrichtsmaterial

  Die Einführung des Vektorbegriffs und damit die Vektorrechnung wird in dieser Unterrichtseinheit durch dreidimensionale Animationen mit GeoGebra unterstützt und somit die Anschaulichkeit erhöht.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.un_1000546" }

• 

  GRIPS Mathe - Bruchzahlen multiplizieren und dividieren - GRIPS Mathe Lektion 06

  Im Fitnessstudio lernen die Schüler von Mathematiklehrer Sebastian Wohlrab wie man Brüche multipliziert und dividiert und die Kehrwertregel anwendet: Das Team vereinbart einen Wochentrainingsplan mit mehreren Trainingseinheiten und bestimmt dann mittels Kreisdiagramm die Bruchteile von Stunden. Da alle Durchgänge gleich lang sind, multipliziert Basti die Zeiten mit der ...
  

  Details  

  

  { "Select.HE": "DE:Select.HE:1642647" }

Seite:

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45