Ergebnis der Suche (2)

Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: KOMPETENZORIENTIERUNG) und (Systematikpfad: KOMPETENZORIENTIERUNG) ) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE I")

Es wurden 88 Einträge gefunden

Seite:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Treffer:

11 bis 20

• 

  Märchen schreiben unter dem Schwerpunkt ”Diagnose und Förderung”

  Das ISB hat im Rahmen der ”Modularen Förderung Deutsch” ein Starterkit ”Märchen” entwickelt, das sehr gute Materialien zur Diagnose und Förderung enthält: Analyse der Lernausgangslage - differenzierte Arbeits- und Übungsangebote in Form von Aufgabenkarten, Auswertungsbögen für die Korrektur. 107 Seiten pdf? Das Angebot ist sehr umfangreich und lässt sich sehr ...
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1575572" }

• 

  Spannend erzählen

  Ein Projekt zum kompetenzorientierten Unterricht Ein in Zusammenarbeit von Schulamt und Studienseminar organisiertes und durchgeführtes Projekt in zwei Parallelklassen der Jahrgangsstufe 6 am Gymnasium Philippinum Marburg. Das Thema „Spannend erzählen“ entspricht den Anforderungen des Lehrplans und behandelt mit der Förderung der Schreibkompetenz eine zentrale Aufgabe ...
  

  Details  

  

  { "HE": [] }

• 

  Spannend erzählen

  
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:2789737" }

• 

  Authentische Schreibaufgaben im schulischen Fachunterricht

  Gerd Bräuer und Kirsten SchindlerPädagogische Hochschule Freiburg / Universität zu Köln?,  «Authentische Schreibaufgaben» www.zeitschrift-schreiben.eu 15.1.2010?
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1323093" }

• 

  Literarische Texte lesen: ʺFamilie Zoffkeʺ

  Kompetenzbereich Lesen - mit Texten und Medien umgehen -Kommentiertes Aufgabenbeispiel Dt. Jg. 7 Quelle: Aufgabenportal Bildungsserver Berlin-Brandenburg
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1761513" }

• 

  Lesestrategien zur Erarbeitung einer Klassenlektüre

  Um gewinnbringend mit einem Roman im Unterricht zu arbeiten, ist es ratsam, vielfältige Methoden einzusetzen. Hier eine offene Ideensammlung entlang der Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss der KMK, zusammengestellt vom BELTZ-Verlag.
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1550300" }

• 

  Lesekompetenzentwicklung als Aufgabe aller Fächer

  Zu großen Teilen geschieht Lernen - besonders auch das Lesenlernen - jedoch nicht vereinzelt im Fach, sondern vernetzt und häufig auch fächerübergreifend. Hier finden Sie Hintergrundmaterial und Methoden der Textentlastung.Quelle: Projekt Lesen macht stark
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1761236" }

• 

  Leseaufgaben zu einem nicht-kontinuierlichen Sachtext Jg. 7-9

  ... am Beispiel des Online-Formulars ʺGruppenservice der DBʺ für die Jahrgangsstufen 7-9 Aufgabenbeispiele von Claudia Franke LISUM, Landesinstitut f. Schule und Medien Berlin-Brandenburg
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1449537" }

• 

  Leseaufgaben zu einem nicht-kontinuierlichen Sachtext Jg. 7-10

  ... am Beispiel des Gebrauchstextes ʺListe der Badestellenʺ  für die Jahrgangsstufen 7-10 Aufgabenbeispiele von Claudia Franke LISUM, Landesinstitut f. Schule und Medien Berlin-Brandenburg
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1449536" }

• 

  Leseaufgaben zu kontinuierlichen Sachtexten Jg. 7-9

  ... am Beispiel des Sachtextes ʺFußball - ein Sport der Arbeiterʺvon Siegfried Gehrmann für die Jahrgangsstufen 7-9Aufgabenbeispiele von Claudia Franke LISUM, Landesinstitut f. Schule und Medien Berlin-Brandenburg
  

  Details  

  

  { "HE": "DE:HE:1449534" }

Seite:

1 2 3 4 5 6 7 8 9