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Entwicklungs- und Bildungsprozesse beobachten und dokumentieren

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Vorlesung im Netz - Prof. Dr. Peter Cloos: Kindheitspädagogische Beobachtung und Dokumentation (Videostream von nifbe - Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung e.V.)

Ansätze/ Konzepte systematischer Beobachtung in der Kita

Bildungs- und Lerngeschichten als Instrument zur Konkretisierung und Umsetzung des Bildungsauftrags im Elementarbereich

http://www.dji.de/index.php?id=598

Ziel dieses Verfahrens ist es, das Lernen von Kindern zu beobachten und zu beschreiben und darauf aufbauend zu unterstützen und zu fördern. Im Rahmen des Projekts „Bildungs- und Lerngeschichten“ am Deutschen Jugendinstitut (DJI) wurde das in Neuseeland entwickelte Verfahren der „Learning stories“ aufgegriffen und unter Berücksichtigung der aktuellen Situation in Deutschland [...] 

Institut für angewandte Sozialisationsforschung/Frühe Kindheit e. V.
(infans)

http://www.infans.de

Infans wurde 1988 gegründet. Seitdem arbeitet das Institut als selbständiges wissenschaftliches Institut und freier Träger der Jugendhilfe im Bereich der öffentlichen Tagesbetreuung von Kindern. Es verbindet Forschung mit einem komplexen Praxisfeld. Im Zentrum steht das Bemühen, international vorhandenes Forschungswissen für die pädagogische Arbeit insbesondere in [...] 

Leuvener Engagiertheitsskala

http://www.leuvener-engagiertheitsskala.de/

Die Leuvener Engagiertheits-Skala für Kinder LES-K basiert auf dem „Leuvener Modell“, das auf dieser Website erläutert wird. Ein wesentliches Element des Ansatzes sind Beobachtungen, die nicht in erster Linie danach fragen, was Kinder können oder tun, sondern: fühlen sich die Kinder wohl und sind sie „mit Leib und Seele“ bei der Sache. Der Ansatz stand im Zentrum des [...] 

Wahrnehmendes Beobachten – Ein Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren für Krippe und Kita

http://www.wahrnehmendes-beobachten.de

Wahrnehmendes Beobachten ist ein professionelles Verfahren, um die Bildungsprozesse von Kindern wahrzunehmen und wirkungsvoll zu unterstützen. Es ist ein alltägliches Instrument, mit dessen Hilfe man die pädagogische Arbeit an den Möglichkeiten und Ressourcen der Kinder und Erzieherinnen ausrichten kann. Auf der Website werden die vier Schritte des wahrnehmenden Beobachtens in [...] 

Arbeitshilfen und Instrumente

Beobachtungsbogen “KOMPIK in der KiTa“

http://www.keck-atlas.de/kompik/

KOMPIK ist ein Beobachtungs- und Einschätzbogen für den Entwicklungsverlauf des Kindes. Er ermöglicht pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen einen umfassenden Überblick über Kompetenzen und Interessen von Kindern im Alter zwischen dreieinhalb und sechs Jahren. Der Bogen erfasst 11 Entwicklungsbereiche, und orientiert sich an den Themen und Zielsetzungen der [...] 

Bildungsdokumentation / Portfolioarbeit

http://www.bibernetz.de/wws/bildungsdokumentation.html

Das Portfolio als eine Form der Dokumentation erzählt die individuellen Bildungs- und Entwicklungsschritte eines jeden Kindes. Auf bibernetz.de finden Sie Vorschläge und Anregungen für die professionelle Portfolioarbeit im Kindergarten. Rezensionen, ein Filmclip zur Portfolioarbeit und ein Konzeptvorschlag zu einem themenspezifischen Elternabend ergänzen das Angebot. 

Bildungsdokumentation mit dem Bildungsbuch (GEW)

http://www.gew.de/kita/bildungsdokumentation/

Das Bildungsbuch ist ein Instrument des Dialogs. Die Erzieherin ist dabei Partnerin im Dialog und Moderatorin des Bildungsprozesses des Kindes. Dabei gibt das Bildungsbuch Einblicke in die Selbstorganisationskräfte und Ressourcen des Kindes auf seinem Bildungsweg und ist Medium der Kommunikation mit Eltern und Lehrerinnen und Lehrern. Die Website gibt vielseitige Informationen [...] 

Das Übergangsbuch - Kinder, Eltern und Pädagoginnen dokumentieren den Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Schule (Auszug)

http://www.bildungsserver.de/pdf/TH1Probeseiten_Uebergangsbuch_2009-12-15.pdf

Das vorliegende Übergangsbuch wurde im Rahmen des „Thüringer Entwicklungs- und Forschungsprojektes TransKiGs“ von Erzieherinnen, Lehrerinnen und Wissenschaftlerinnen gemeinsam entwickelt und in der Praxis erprobt. Das Übergangsbuch stellt eine Möglichkeit dar, Kinder und Eltern aktiv am Übergangsprozess zu beteiligen. Es unterstützt den Dialog zwischen Kind und Eltern im [...] 

ILEA T: Individuelle Lern-Entwicklungs-Analyse im Übergang/ Transition

http://ilea-t.reha.uni-halle.de/

Ziel des Forschungsprojektes ILEA T war die Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines verbindenden Instrumentes zwischen frühpädagogischen Bildungsdokumentationen und individuellen Lernstandsanalysen im Anfangsunterricht. Mit dessen Hilfe sollen gezielte Beobachtungen, Dokumentationen und Analysen möglich werden im Hinblick auf die Themen und Interessen der Kinder, die [...] 

Kuno Bellers Entwicklungstabelle

http://www.entwicklungstabelle.de/entwicklungstabelle.html

Kuno Bellers Entwicklungstabelle deckt die kindliche Entwicklung in acht Bereichen von der Geburt bis zum 72. Lebensmonat ab. Entwicklungsveränderungen in den Bereichen Körperpflege, Umwelterfassung, sozial-emotionale Entwicklung, Spieltätigkeit, Sprache, Kognition und Grob- und Feinmotorik sind in alltäglichen Verhaltensweisen des Kindes konkret dargestellt und durch [...] 

Schau an! Eine Arbeitshilfe zur Beobachtung und Dokumentation in Kindertageseinrichtungen

http://kita.bildung-rp.de/fileadmin/downloads/PDF_s/schau_an.pdf

Frühpädagogische Fachkräfte müssen sich mit der Beobachtung und Dokumentation als Kernaufgabe einer kindorientierten Bildungsbegleitung konzeptionell und praktisch auseinandersetzen. Um sie darin zu unterstützen, wurden in dieser Broschüre des Diözesan-Caritasverbandes Trier neben Materialien und Umsetzungshilfen, Hintergrundinformationen, Leitsätze, Reflexionshilfen und [...] 

Fachbeiträge

Kita-Handbuch: Beobachtung und Dokumentation

http://www.kindergartenpaedagogik.de/beo.html

Zusammenstellung von Fachartikeln zum Thema Beobachtung und Dokumentation in der Elementarpädagogik. 

KitaDebatte 1/2011: Doku statt Deko. Systematisches Beobachten und Dokumentieren

http://www.mbjs.brandenburg.de/sixcms/detail.php/bb1.c.262631.de

Diese Ausgabe der KitaDebatte enthält einen auf das Land Brandenburg angepassten und erweiterten Nachdruck des Textes „Systematisches Beobachten und Dokumentieren: Arbeitshilfe für evangelische Kindertagesstätten der Evangelisch-Lutherischen Landeskirche Sachsens“ von 2005. In weiteren Artikeln wird von Praxisbeispielen verschiedener Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren [...] 

Mit Portfolios die Spuren des Lernens von Kindergartenkindern sichtbar machen [Praxisbericht].    

http://www.bildungsforschung.org/index.php/bildungsforschung/article/view/58; http://www.pedocs.de/volltexte/2014/4633; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-46334

Portfolios helfen den individuellen Lernprozess des einzelnen Kindes mehr Beachtung zu schenken und seine Selbstständigkeit zu fördern. Im europäischen Raum ist der Einsatz von Portfolios im Kindergarten zur Lernentwicklung derzeit noch nicht sehr verbreitet. Der folgende Praxisbericht zeigt eine Möglichkeit des Portfolioeinsatzes in der frühkindlichen Entwicklung und wie die [...]

Bildungsdokumentation
© Schulen ans Netz e.V., Internet-ABC e.V., 2010

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