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Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: PRODUKTION) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE I") ) und (Systematikpfad: DEUTSCH)
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Texte erschließen - Texte produzieren mit neuen Medien
Die hier aufgeführten Unterrichts-Sequenzen sollen zeigen, wie der Computer als Hilfsmittel bei der Interpretation und der Produktion von Texten durch die Schülerinnen und Schüler eingesetzt werden kann. Es gibt Unterrichtsbeispiele zu Erörterungen, Gedichterstellungen bis hin zur Texterschließung.
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Heinrich Heine bei Xlibris
Biographie von Heinrich Heine mit Lebensdaten, Bibliographie und zahlreichen weiterführenden Links.
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Goethes "Der Zauberlehrling": Verstehen hörbar gestalten
In dieser Unterrichtseinheit werden analytische und produktive Texterschließungsmethoden miteinander verknüpft. Im Zentrum steht die Produktion einer Audiofassung.; Lernressourcentyp: Lernmaterial; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt (druckbar); Mindestalter: 10; Höchstalter: 14
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freesound.org - Frei verfügbare Sounds- und Geräusche
Für die Produktion von Audiofiles werden oft Geräusche und Sounds benötigt. Auf dieser Seite sind viele kleine Soundsnippets geordnet nach Kategorien zu finden, die sich aufgrund der freien Lizenz sofort für eigene Audioproduktionen einsetzen lassen.
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Wie entstehen Märchenfilme?
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Interpretation von "Der Stechlin" bei xlibris.de
Auf diesem Portal finden Sie eine ausführliche Interpretation von Fontanes Roman "Der Stechlin".
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Interpretation von "Irrungen, Wirrungen" bei xlibris.de
Auf diesem Portal finden Sie eine ausführliche Interpretation von Fontanes Roman "Irrungen, Wirrungen".
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Interpretation von Effi Briest bei xlibris.de
Auf diesem Portal finden Sie eine Inhaltsangabe sowie eine ausführliche Interpretation des Fontane Romans "Effi Briest".
Details { "DBS": "DE:DBS:60410" }
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Gallizismen und Berolinismen in Fontanes Roman Irrungen, Wirrungen
Clarissa Höschel beschreibt in ihren zwei Aufsätzen die spezifische Sprache der verschiedenen Figuren in "Irrungen, Wirrungen".
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Literaturforen und Schreibwerkstatt (Unterrichtseinheit)
Literarisches Leben findet oft in Zirkeln statt. Im 18./19. Jh. getragen von Privilegierten, setzte sich später in breiteren Schichten mehr und mehr der Wunsch nach Austausch und Teilhabe an Literatur durch. In Metropolen wie Berlin und Wien entstanden Ende des 18. Jh. literarische Salons, die zur Jahrhundertwende ihre Blüte erreichten. Ergänzt wurden diese Zentren ...
Details { "DBS": "DE:DBS:19418" }