Ergebnis der Suche

Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: LESEFERTIGKEIT) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE I") ) und (Schlagwörter: LESEFÖRDERUNG)

Es wurden 6 Einträge gefunden

Treffer:

1 bis 6

• 

  Gelesen heißt noch nicht verstanden

  In seinem Aufsatz „Gelesen heißt noch nicht verstanden“ verweist Rudolf Steffens darauf, dass die PISA-Studie mit der Lesekompetenz eine wichtige kulturelle Schlüsselqualifikation aufgreift, die ein ganzes Bündel an Fähigkeiten, Kenntnissen und Strategien umfasst, welche für fast jedes Weiterlernen unverzichtbar sind. Insofern geht es beim Thema Lesenlernen immer auch ...
  

  Details  

  

  { "DBS": "DE:DBS:24223" }

• 

  Förderkurse TEXTKOMPETENZ, Klasse 8-9

  Die Broschüre bietet Materialien zur Leseförderung für die 8. und 9. Schulstufe. Sie sind bewusst auf alle Fach- und Sachgebiete ausgedehnt, um Lesefertigkeit / Textverstehenskompetenz in allen Unterrichtsgegenständen zu fördern und nicht auf das Unterrichtsfach Deutsch zu beschränken.
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00016322" }

• 

  Das Lautlese-Tandem - Leseflüssigkeit steigern mit Lautleseverfahren

  Das Lautlese-Tandem ist eine effektive und zeitökonomische Methode zur Förderung der Leseflüssigkeit. Die Anleitung ist in Leichter Sprache verfasst und die einzelnen Schritte sind bebildert, weshalb ein Einsatz im Unterricht an Förderschulen sowie Hauptschulen und in inklusiven Settings möglich ist.
  

  Details  

  

  { "DBS": "DE:DBS:64247" }

• 

  BiSS-Broschüre: Gemeinsam fit im Lesen. Lautlese-Tandems im Schulunterricht

  In der im Rahmen des Forschungs- und Entwicklungsprogramms Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS) herausgegebenen Broschüre Gemeinsam fit im Lesen wird eine wirksame und einfach im Unterricht anzuwendende Methode der Leseförderung vorgestellt: das Lautlese-Tandem. Die Methode ist gut erforscht und hat sich in der Praxis bewährt. Lautlese-Tandems setzen sich aus stärkeren ...
  

  Details  

  

  { "DBS": "DE:DBS:58504" }

• 

  QUICK-READ-TEXT "Zwei Freunde und eine verrückte Idee"

  Um Jugendlichen und jungen Erwachsenen Spaß am Lesen zu vermitteln, hat das Projekt a³ mehrere leicht lesbare Kurz-Romane erstellt. Die Quick-Read-Texte thematisieren jugendorientierte Themen und enthalten aktivierende und handlungsorientierte Aufgabenvorschläge in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden sowie lernmotivierende Rätsel.
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00012871" }

• 

  Fortbildungskonzept: Der PISA-Koffer

  Das Fortbildungskonzept PISA-Koffer wurde im Jahr 2002 im LISUM Berlin als Reaktion auf die Ergebnisse der ersten PISA-Studie entwickelt. Ziel des Konzeptes war es, durch eine handlungs- und materialorientierte Auseinandersetzung mit innovativen Ansätzen der Lesedidaktik einen neuen Blick auf die Entwicklung und Förderung der Lesekompetenz zu entwickeln. Das ...
  

  Details  

  

  { "DBS": "DE:DBS:29938" }