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„…dass ich mit der Vergasung der Geisteskranken direkt ganz bestimmt nichts zu tun hatte“ Der Tübinger Grafeneck-Prozess 1949
Das Modul thematisiert anhand des Tübinger Grafeneck-Prozesses (1949) die Schwierigkeiten einer adäquaten juristischen Aufarbeitung der nationalsozialistischen „Euthanasie“-Massenmorde nach dem Krieg. Anhand ausgewählter Passagen der Prozessakten werden die Lernenden für die Diskrepanz zwischen präziser historischer Aufarbeitung und scharfer Verurteilung des ...
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Die ersten NS-Verfolgungsaktionen 1933 am Beispiel des KZ Heuberg
Nationalsozialismus, Verfolgung, Heuberg, Konzentrationslager
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Materialien und Medien
Die Deportation der Mannheimer Juden nach Gurs
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Die Deportation der Mannheimer Juden nach Gurs
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Deportation Mannheimer Juden nach Gurs auseinander und erkennen, dass die Deportation nicht heimlich stattgefunden hat.
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Verfolgung vor der Haustür – Gottlob, Marie, Anton, Helene, Eugen, Wilhelm und Olga
Am Beispiel der württembergischen Kleinstadt Schorndorf werden Schicksale von Menschen vorgestellt, die nicht zur „Volksgemeinschaft“ gehörten.
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„Wohin soll ich gehen?“ – Die Situation jüdischer DPs in Stuttgart und die Haltung der Bevölkerung
Deses Modul setzt sich mit der Situation der überlebenden Juden nach Kriegsende in Deutschland am Beispiel des DP-Lagers in Stuttgart auseinander und stellt die Frage nach dem Umgang der Deutschen mit diesen.
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"Unwertes Leben"? "Euthanasie" in der Illenau
"Unwertes Leben"? "Euthanasie" in der Illenau, Nationalsozialismus, Euthanasie
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Nationalsozialismus regionalgeschichtlich - Verfolgung vor der Haustür
Lernortmodule zum Thema "Verfolgung Widerstand"
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Die "Arisierung" am Beispiel Ravensburg
Die "Arisierung" am Beispiel Ravensburg
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Die Deportation der Mannheimer Juden nach Gurs
Unterrichtsmodul zur Deportation der Mannheimer Juden nach Gurs
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