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Ergebnis der Suche nach: ( ( (Freitext: COMPUTER) und (Bildungsebene: "SEKUNDARSTUFE I") ) und (Systematikpfad: GRUNDSCHULE) ) und (Bildungsebene: PRIMARSTUFE)
Es wurden 127 Einträge gefunden
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PUR Sendung: Können Computer denken?
Schülerinnen und Schüler finden hier die PUR Sendung zum Thema ʺKönnen Computer denken?ʺ
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Brettspiel Mühle online spielen
Schülerinnen und Schüler haben hier die Möglichkeit Mühle online zu spielen. Sie können wählen, ob sie mit einer Partnerin, einem Partner oder gegen den Computer spielen möchten.
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Brettspiel Schach online spielen
Schülerinnen und Schüler haben hier die Möglichkeit Schach online zu spielen. Sie können wählen, ob sie mit einer Partnerin, einem Partner oder gegen den Computer spielen möchten.
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Schiffe versenken
Hier sollen mit Hilfe der Tabellenfunktionen Spielpläne für das Spiel 'Schiffe versenken' erstellt werden. Dieses Spiel kann/soll anschließend (am Computer) gespielt werden. Bei der Spieldurchführung am Computer werden weitere Tabellenfunktionen (z. B. Schattierung) benutzt/trainiert. Die drei Downloads haben unterschiedliche Schwierigkeitsgrade. Nach ...
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{ "RP": "DE:SODIS:RP-07955158" } -
Calliope mini - Unterrichtsmaterial
Auf den Seiten appcamps.de stehen Unterrichtsmaterialien sowie weitere Hilfen zum Arbeiten mit dem Calliope mini kostenlos zur Verfügung.
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Lernpfad: Arbeiten mit Word
Mit Hilfe dieses Lernpfades haben Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit sich die wichtigsten Funktionen beim Schreiben eines Textes mit dem Programm Word selbstständig zu erarbeiten.
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KI Experiment - Künstliche Intelligenz Experiment
Schülerinnen und Schüler finden hier eine Sendung zum Thema ʺDas KI Experimentʺ.
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Künstliche Intelligenz - Möglichkeiten und Grenzen
Schülerinnen und Schüler erfahren hier Wissenswertes über Möglichkeiten und Grenzen der ʺKünstlichen Intelligenzʺ.
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Informationsseite - Künstliche Intelligenz
Schülerinnen und Schüler finden hier eine Informationsseite über ʺKünstliche Intelligenzʺ.
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Chat GPT im Test
Logo Reprterin testet Chat GPT für Schülerinnen und Schüler.
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